文档介绍：导师签名:弘枷学位论文作者:垒雪学位论文作者签名:夔雩独创性声明学位论文版权使用授权书本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:,年驴月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止曷吭鲁签字日期:瓿拊乱兹
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量录目摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..Ⅲ导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯淌逃芯肯肿赐瓜越淌κ导灾J吨匾!J豆鄣淖P褪菇淌κ导灾J侗妒芄刈ⅰ驴胃牡耐平偈菇淌κ导灾J妒艿街厥印Ψ独啾弦敌律荒芎芸焓视淌χ耙档南肿醇案鋈搜芯啃巳ぁ文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.淌χJ兜南喙匮芯俊淌κ导灾J兜南喙匮芯俊延形南椎难芯渴銎馈研究设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。芯克悸酚肽谌荨芯磕康挠胍庖濉芯糠椒ǖ难《ā研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.柿系氖占胝怼柿系墓槔嘤敕治觥芯康男哦扔胄Ф取璴芯恐械穆桌砦侍狻一、教师实践性知识及其意蕴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师实践性知识的内涵与定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯喙馗拍畈汀诵母拍罱缍ā现实的观照及价值的赋予⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.淌ψㄒ捣⒄埂淌萄导二、小学语文教师实践性知识发展的个案分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个案的基本情况介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.J裁囱∪小学的淌ψ魑Q芯慷韵蟆
淌Φ慕逃蒲幸淮雍嵯蛏贤卣菇淌κ导灾J犊占洹淌κ导灾J兜姆⒄埂淌Φ慕萄Х此肌!4幼菹蛏咸岣呓淌κ导灾J端健酶霭傅难芯磕谌菔鞘裁匆约叭绾畏治龅摹甋教师实践性知识发展的整体素描⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.甋教师实践性知识发展的故事呈现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯淌κ导灾J斗⒄沟钠羰尽J队刖榛邸导胱晕曳此肌形蛴肜硇陨!三、小学语文教师实践性知识发展的相关问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..小学语文教师需要具备的基本素质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯镂牡难Э铺卣饕G蠼淌哂薪仙畹奈幕怼乱宦挚纬谈母镆G蠼淌哂薪锨康谋渫芰Α影响小学语文教师实践性知识发展的因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.淌ψ陨淼慕萄Ь椤淌ψ陨淼氖芙叹岳砺坌灾J兜恼莆铡胪潞妥ḿ业男鳌四、小学语文教师实践性知识发展的有效途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学语文教师实践性知识发展的阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.视τ牍墒逼凇只攵ㄐ褪逼凇黄朴胪耸厥逼凇墒煊胛质逼凇丛煊胫腔凼逼凇小学语文教师实践性知识发展的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主要参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯堵肌嗉恰攻读硕士学位期间的主要科研成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
小学语文教师实践性知识发展的个案研究摘要课程与教学论专业硕士研究生龚指导教师彭寿清教授雪对小学语文教师实践性知识的研究源于两个方面:一是源于语文学科是小学课程设置中的主要科目,既是小学应试教育的重灾区,也是学科教学改革中最热烈的一个学科;二是源于小学语文教师实践性知识的发展,不仅对小学语文学科教学改革,乃至整个新课程改革的顺利推进都发挥着重要的作用。本研究选取了铁岭市⊙У腟教师作为个案,选用了具有较大灵活性和开放性的质性研究方法展开研究,主要运用深度访谈法、课堂观察法、叙事研究法等方法收集资料。在对资料进行广泛收集的基础上,首先对其进行初步的整理,再对其进行分类、编号、归档,使之形成系统,提取有用的信息,进而发现资料所蕴藏的深层意义。本文主要分为四个部分。在第一部分,笔者对国内外教师实践性知识及相关研究做文献的梳理、分析、归纳,并对教师实践性知识的概念及内涵做出界定和诠释,以此作为整个研究的逻辑起点。在第二部分,分别从文中个案的基本情况、淌κ导灾J兜姆⒄辜捌淦羰救龇矫胬炊源烁霭附凶酆戏治觥J紫龋选取⊙У腟教师作为研究对象的原因,并对接下来是如何对该