文档介绍：,农村初中教师从业动力研究——来自湖南郴州地区的调查指导教师姓名、职称室璺竖塾撞———湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年六月分类号学校代码学号玅璺
摘要农村教育是我国教育体系的一个薄弱环节,其质量的提高离不开一批稳定的、高素质的教师队伍。对于承担农村义务教育普及重任的农村初中教师,他们的从业动力现状如何谡飧鑫侍猓疚牧ν通过实证调查了解郴州地区农村初中教师从业动力现状,进而分析影响教师从业动力的原因,提出有效的建议,以期对农村初中教师研究提供启示。同时,本研究希望能够引导农村初中教师审视自己,积极乐观地对待自己的职业,实现自我人生价值。另外,本文呼吁全社会为农村初中教师创造一个良好的内部和外部环境,使他们能够身心愉悦、诲人不倦地投身于教育事业。本研究采用文献法、问卷调查、个别访谈等方法,对郴州地区所农村初中学校淌Φ拇右刀ψ纯鼋辛说鞑椋⑺婊抽取淌辛朔锰浮>咛宓鞑榻峁缦拢、郴州地区农村初中教师从业动力整体水平中等,其中,教师工作积极性、职业认同度、从业稳定性中等,教师专业发展意识最差,自我发展意识淡薄。不同年龄教师从业动力存在显著差异。⒉煌塘浣淌Υ右刀Υ在显著差异。⒉煌俺平淌Υ右刀Υ嬖谙灾钜臁、在是否兼任学校管理职务方面教师从业动力存在显著差异。⑴┐宄踔薪淌从业动力在性别、职前教育背景、最高学历三方面没有显著的差异。针对上述研究结果,本研究从教师个人、学校、社会三方面因素深入分析了影响教师从业动力不足的原因。在借鉴以往关于教师动力研究的基础上,有针对性地从教师、学校、社会三个层面提出了增强教师从业动力的建议。⒔淌Ω鋈擞ψ龅呐Γ杭笆钡魇使ぷ髦械角色冲突;积极参与专业发展活动;树立正确的教师职业价值观;正确处理生活中遇到的问题。⒀S械母慕涸黾咏淌夼训机会:建立教师发展性评价体系;扩大教师专业自主权与管理决策权;倡导合作的教师文化。⑸缁嵊μ峁┑闹С趾捅U希憾耘┐褰
师工作及职责的期待应合理;切实提高农村教师的社会地位;加大财政投入,改善农村学校教学条件;提高农村教师的经济待遇,稳定教师队伍。关键词:农村初中教师,从业动力,湖南郴州,调查
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要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节研究背景及研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节概念界定、相关研究及文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、教师从业动力的多视角研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节研究思路与研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、研究维度和背景因素的设定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、调查设计及实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、数据统计及处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、撰写研究报告⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯.一、郴州地区农村初中教师从业动力总体状况⋯⋯⋯⋯⋯目录摘第一章引言第二章研究过程及调查结果分析.................................................王
二、郴州地区农村初中教师从业动力的分项分析⋯⋯⋯⋯.三、郴州地区农村初中教师从业动力的基本特征⋯⋯⋯⋯.第一节农村初中部分教师从业动力不足的原因⋯⋯⋯⋯⋯一、教师个人因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学校因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、社会因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节强化农村初中教师从业动力的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、教师个人应做的努力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学校应进行的改进⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、社会应提供的支持和保障⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:口’口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.·二参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三章农村初中部分教师从业动力不足的原因及强化策略