文档介绍：学号——农村小学教师从业动力研究密级分类号
删攀螋摘要从业动力是个体在完成本职工作任务过程中,力求获得成功的内部驱动力或动因,即个体愿意去做自己认为有意义、有价值的事情并力求达到完美的一种内部推动力量。没有动力就不会有事情的发生及发展。研究证明,从业动力越强,教师的工作积极性就越高,对教学工作就越认真、越投入。本研究立足于实证,调查了永州地区祁阳县、道县、江永县、宁远县的恍⊙Ы淌Γ酆显擞昧宋南追ā⑽示矸ā⒎锰阜ā⑼计法等并力求几种方法互相补充,以便整个调查过程科学合理、研究全面客观。调查从从业稳定性、职业认同度、专业发展意向和工作积极性四个维度展开,在充分了解永州地区农村小学教师总体的从业动力状况的基础上,深入分析了造成这种状况的原因,比如教师福利待遇差、城乡二元结构禁锢、教师自我发展意识不强、教师培训低效、传统教师文化的偏见、考评机制不够科学完善等。在此基础上,笔者从多个维度提出了相应的建议,具体包括:健全教师资格认证制度、突出师德的考察;营造良好的社会氛围,构建支持型教师发展平台;完善学校组织考评环境,优化教师合作文化;在行动中反思,努力实现教师的自我更新。关键词:农村小学教师,从业动力,湖南永州
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要⋯...⋯.........⋯.....⋯⋯............⋯......⋯⋯...........................第一节问题的提出及研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节相关研究及文献综述⋯⋯.⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、关于动机、动力及从业动力的多视角研究⋯⋯.⋯.二、关于教师从业动力的研究⋯⋯.⋯⋯⋯⋯..⋯第三节研究思路、研究方法及概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、研究思路和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节研究过程⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究维度及背景因素的设定⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、资料的收集与整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯..⋯...⋯一、农村小学教师从业动力的分项分析⋯⋯⋯.......二、农村小学教师从业动力的总体状况⋯....⋯⋯...目录第一章导论第二章研究过程及调查结果分析第三章原因分析及建议摘,
结语⋯⋯⋯⋯⋯,⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录三.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..后记.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、农村经济落后,教师福利待遇差⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、城乡二元结构禁锢,优秀教师流失严重⋯⋯⋯⋯四、师范教育低效,教师培训流于形式⋯⋯⋯⋯⋯.一、健全教师资格认证制度,突出对师德的考察⋯⋯..四、在行动中反思,努力提高自己的素养⋯⋯⋯⋯..第一节部分农村小学教师从业动力不足的原因⋯⋯..⋯⋯.三、教师观念落后,自我发展意识不强..一⋯⋯⋯⋯五、传统教师文化影响,对教师存在某些偏见⋯⋯⋯.六、考评机制不够完善,难以激励教师发展⋯⋯⋯⋯二、营造良好的社会氛围,构建支持型教师发展平台⋯.三、改善学校工作环境,形成教师合作文化⋯⋯.。⋯.第二节强化农村小学教师从业动力的建议
第一章导论第一节问题的提出及研究意义综合国力的竞争是人才的竞争,人才的培养取决于教育,而教育的优劣则取决于教师。教师是教学活动的主导,是整个教授活动的设计者、参与者、执行者和管理者,是保证教学活动有序进行的保证。教师的工作动力强弱,直接关系到学生学习动力的强弱。持有较强工作动力的教师总是具有良好的工作作风、高尚的职业道德、严谨的治学态度、高超的教学艺术以及崇高的人格魅力。教师的这做任何事情都需要一定的动力和热情。没有力量的推动,就没有活动的产生,行为动力对人的活动具有激发、指向、调节和维持四种功能。作为“太阳底下最光辉的职业”,拥有饱满的工作热情、积极的工作态度、良好的心态更是毋庸置疑的。教师的从业动力与工作热情直接影响着学生的学习态度和效果,制约着学校的可持续发展,更深一层而言,它还通过影响人才的培养而影响着一个国家的兴衰。因此,教师不仅要懂得“育人挂QЩ帷坝骸薄V谒知,我国是一个农业大国,农村教育是我国教育不可忽视的一部分,一、问题的提出些特殊素质必然在教学中散发出无限魅力和磁场,使学生产生尊重、敬佩感,甚至可以改变学生的学习态度和人生观、价值观,鼓舞其一生。农村小学教师从业动力研究——涞自湖南永州地区的调查
其影响着新农村的建设以及和谐小康社会的构建。其中,农村小学教育又是整个农村义务教育的基础和重点,小学教育质量的优劣直接影响着初、高中甚至高等教育的质量。鉴于教