文档介绍：:..浅谈高职英语教学中跨文化意识的培养(论文关键词]英语教学跨文化意识[论文摘要]语言教学不仅是词汇和语法的教学,更应该包括文化教学。作为即将走向工作岗位的高职学生,培养他们的跨文化意识,提高他们在工作及生活中与人交往的能力,具有一定的现实意义。高职教育作为高等教育的组成部分,比普通高等教育“更加定向于实际工作,并更加体现职业特殊性”。高等职业教育为适应社会发展的客观要求,要培养生更多的高层次应用型人才。我国目前止处于经济高速发展的阶段,大力发展高等职业教育已经成为我国教育发展的一个方向。跨文化意识的培养不仅能增加学生英语学****的兴趣,更能促进学生与不同文化背景的人之间的交际能力,以适应全球经济一体化的需求,成为真正的高层次的应用型人才。一、高职英语教学的现状(一) 学生状况目前我国高职英语教学的对象主要有两种:一是普通高中毕业生,经过了正规的高考,具有一定的英语基础和知识,但整体水平不高;二是从中专、技校、职业高中升入高职的学生。这部分学生在初中学过三年英语,英语基础较差,对英语学****不太感兴趣,学生的英语水平参差不齐。(二) 教学状况教师仍在延用传统的教学方法和理念,在听、说、读、写、译上下功夫。然而在课时方面,高职英语教学只开设一年,在有限的学时内要让高职学生掌握扎实的英语基础和熟练的英语听、说、读、写、译等基本技能困难很大。不仅如此,这种教学现状远远背离了高职英语的考核要求。(三)职业英语考核在职业英语考试细则中规定,基准级与中级的考核重点是日常交际与职场交际英语技能;高级的考核重点则以职业交际英语为主。交际技能及交际意识的培养已经纳入到我们的考核要求。因此,本文提出将跨文化交际意识融入到英语教学中。一方面,文化内容的融入可以提高学牛:们对英语课的兴趣:另•方面,能够使学生学会在什么时间,什么地点,对什么人说什么话,而口为什么说等基本的交际策略,从而为他们走向社会,与不同文化及亚文化的人群和谐相处做好准备。二、跨文化交际意识融入英语教学(…)跨文化交际的概念跨文化交际是指不同文化背景的人们(信息发出者和信息接受者)之间的交际:从心理学的角度讲,信息的编、译码是由来自不同文化背景的人所进行的交际就是跨文化交际。实际上,跨文化交际中双方的文化背景可能基本相似,也可能相去甚远。文化距离可能大至不同国籍、不同民族、不同政治制度Z间;也可能小到同一主流文化内的不同性别、不同年龄、不同职业、不同社会阶层、不同教育背景、不同地区、不同地方等等,乃至不同爱好或兴趣的人之间。(二)跨文化交际意识的融入1•价值取向人们在社会化的过程中****得了交际能力,而交际能力又与价值观念紧密联系。价值观念是任何社会或文化中的人们所回避不了的。它告诉人们什么行为是社会所期望的,什么行为是被社会所抛弃的;什么是好的,什么是坏的;什么是美的,什么是丑的。它指导着人们的行为规则、思维方式、处世哲学。但我们需要了解的是:在一种文化中被视为好的,可能在另一种文化中就被看成是差的;在一种文化中被看作是正常的,可能在另一种文化中就被看作是离经叛道的。也就是说,在自己的文化体系中正确的东西,未必适用于另一文化体系。2•文化定型Lippmann最初是将定型作为消极概念使用的,他认为定型是错误的、非理性的。但