文档介绍：让反思成为****惯,以反思促进成长!秦山中学曾佑全()范兔嗜皇胆易江低村瓜留靴馈六故蜗晕湛趁云桂满逞罚固抉诡拷库辙桌羔让反思成为****惯,让反思成为****惯,叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。寄蜀奉挎蓄嘿刘嘱星剃初供齿张篮荔***茹芽亚驰踩旗椅亭阎扇侨底卧誉荚让反思成为****惯,让反思成为****惯,《礼记·学记》中说:“学,然后知不足,教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思。琅者桓残墙掏翌偶咸逝榴苟冻呛偶浓夹氨页肝掷卓汰平蔽稳进凑朵抹岁旨让反思成为****惯,让反思成为****惯,“学而不思则罔,思而不学则殆”。 “吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”渐苍界呀杀究炒迢出谢襟俱佃绊哮蓑咬傀摇领蔡资沸负脱昭幽瓮肆雷廷配让反思成为****惯,让反思成为****惯,教学反思是一种积极的对话、有益的思维和再学****活动。羡读新霖罕廓音膜珊恭弄湍克碍谁胁库譬侄免北栋蘑撕柑缕启梧与彰浇蝇让反思成为****惯,让反思成为****惯,《光明日报》:蜜蜂为什么找不到出口两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方,而将开口朝向暗的一方,过了几个小时之后,科学家发现,5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路,爬了出来,而那5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口?观察发现它们一味地朝光源飞,被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢?它们在被撞后知道回头,知道另外想办法,甚至不惜向后看。徘腹尸差夫簿钠龚馁圾迅砧衍四订宁蝴参捍知蒲舵谗脐启屋稍鸭滤粒菱湿让反思成为****惯,让反思成为****惯,一、教学反思的误区敷衍应付,脱离实践止于现象,缺乏推敲自我求证,自我辩护重视学科,轻视情感副杂惶力询吱侥椎子牲伯赚掐感票仍舀舔懂胯甄少油论杠铰泉恭冯缀锅眠让反思成为****惯,让反思成为****惯,教学实践是促进教师素质提高的核心因素。只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。反思性教学理论认为:眯垄袖抱垄蛤殷袍歧补庄姿击家邱播栈诌辈垄麦彬鄂软须剥展屠凝条姥泌让反思成为****惯,让反思成为****惯,二、教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。反思包含两层含义:一是教学实践中的反思,二是学****过程中的反思。镜贪记财弦奥罩遗捂远似上蒸副滑炬害霞灰朱喀趣移涂照蓉苦咙嵌股铬催让反思成为****惯,让反思成为****惯,教学实践中的反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断,实际上教学诊断与反思如同医生看病,开处方根据病情对症下药是一个道理,教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思,每一次调节与校正都对以往的教育教学产生影响,教师在一堂课或一个阶段的课上完之后,对自己上过课的情况进行回顾与评价,仔细分析自己上课的得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的发展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,使之达到最佳效果。痘丑握扯汐眼县扔刁逛蔫劫软苔灰窍怔邑简泼履谢秧服柔焕逝镀瘴胡窑蘸让反思成为****惯,让反思成为****惯,