文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
特教师范生教师专业认同的叙事探究——基于个人生活史视角
姓名:李战营
申请学位级别:硕士
专业:特殊教育学
指导教师:邓猛
20100501
⑨中文摘要教师专业认同是教师对自己身为教师所具有的价值和意义的整体看法,是教师感知工作情境、赋予意义并采取行动的核心,是一个多元的、动态发展的自我认识过程。特教师范生教师专业认同就是将个人的价值和意义同所从事专业的价值和意义内在地统一起来的历程,是教师专业情感最持久的源动力,直接决定着个人的择业动机和从师意向,以及专业意识的养成,甚至是将来的师德水平。本研究运用叙事探究方法,邀请一名大四特教师范生氡作为研究个案,透过个案教师专业认同的生活史叙说,探究个案教师专业认同的内涵、历程及其影响因素。本研究首先从家庭背景、学生经验、专业学习、教学实践、职业选择、未来展望等方面呈现了个案教师专业认同的历程;从择业动因、专业认知、专业准备、自我意象等层面描述了个案教师专业认同的内涵。然后,分析并揭示出个案教师专业认同的成长轨迹与影响因素。最后,从特教师范生、特教师资培育机构、特殊教育学校、国家和社会等层面探讨了促进特教师范生教师专业认同的措施,以期为改进特教师范生教育与培养工作提供一定的借鉴和依据。关键词:教师专业认同;个人生活史;特教师范生;叙事探究硕士学位论文’
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⑨作者签名:魏管作者签名唰营作者签名:粼营导师签名:卅络作者签名垮战蕾导师签名:铆华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明杪嵩履耆日期:弦韗月厂日学位论文版权使用授权书原创性声明规定享受相关权益。园童途塞握童卮溢蜃┲魃坏┒坏┤吆本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。允许北京万方数据电子出版社出版的《中国学位论文全文数据库》将本人论文以电子、网络、镜像及其他数字媒体形式公开出版。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁,同意将本人的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁中的保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中日期:硕士学位论文’
⑨第一章绪论一、研究缘起有好的教师,才有好的教育。当今社会,教师在世界教育变革中的重要作用日益凸显。随着后现代主义的兴起,教师的个人世界逐渐被置于一个重要地位,“教是谁”,由强调规约式知能逐渐转移到关注个人的经验与价值。于是,研究者纷纷采用诸如传记、自传、生命史、叙事及轶闻之类的研究态度和写作风格检视教师的自我概念、价值系统及其生活境况,发现教师学习、工作与生活的“组织原则”。指出,教师专业认同对于教师教育非常关键,它是意义产生和进行决策的基础,教师教育必须从探讨教师专业认同开始。∞教师专业认同是指教师对自己身为教师所具有的价值和意义的整体看法,是教师感知工作情境、赋予意据。对于特教师范生而言,教师专业认同就是将个人的价值和意义同所从事专业的价值和意义内在地统一起来的历程,是未来特教教师专业情感最持久的源动力,将会影响身为未来特教教师的教学功效与专业成长,并直接决定着个人的择业动机和笔者选择特殊教育专业已近五年。在对自己近五年来特教心路历程的回顾与反思中,在与周围特教同行的接触和交往中,笔者逐渐认识和体会到:特教师范生在个人经历与专业成长过程中,有时会因内在因素和外在环境的变化而改变自己对特会由喜欢到茫然甚至背弃,而这种认知理解与情感态度的改变以及其背后的个人经基于上述考虑,笔者对特教师范生教师专业认同这一现象产生了浓厚的研究兴趣和强烈的探究热情。笔者很想真实、深入地了解特教师范生在“成为一名特教教师是人”成为普遍的关怀。为此,教师研究视角也随之发生重大转向,即由强调专业角色的客观要求“教师应当如何鸾プR频街厥幼ㄒ底晕业母鋈私ü埂拔业降教师专业认同,成为世纪年代以来教师研究的新课题。义并采取行动的核心,是一个多元的、动态发展的自我认识过程。∞发展并维持一种强烈的专业认同是评判教师的专业性和把他们与其他工作者区别开来的重要依从师意向,以及专业意识的养成,甚至是将来的师德水平。教教师专业的既有看法,可能会对特教教师专业由陌生到喜欢并为之努力,也可能