文档介绍：摘要信息化环境下的高校教学应当充分重视并有效利用网络空间与资源,将之与传统的课堂教学相结合,这是当前高校教育教学改革的热点与趋势之一。越来越可用性近几年已成为衡量软件产品质量最主要的因素之一。网络教学平台作教学的可用性因素,对学习者形成足够的吸引力而使其积极参与。所提供的交互本文在充分调研台理论及实践研究基础上,基于台可用性评价标准的研究,形成高校辅助教学类网络教学平台可络教学平台韵录虺艵Q芯慷韵螅擞每捎眯圆馐浴⑽示淼鞑榧坝没Х锰等研究方法对该平台实施可用性评价,由此得出教ㄓ糜诟ㄖ咝?翁媒萄所存在的可用性问题,并给出对其加以改进的建议以改善用户体验。教学平台可用性评价的研究现状,其中理论研究现状部分侧重网络教学平台可用性评价维度及评价方法的研究;实践研究现状部分包含对网络教学平台进行可用ü崂砉谕庀喙匮芯空叨酝缃萄教üδ艿姆治觯岷隙蕴囟ㄍ教学平台的实际应用体验,明确高校辅助课堂教学类网络教学平台的功能定位及擞每捎眯怨こ汤砺郏治鲇跋旄咝8ㄖ翁美嘟萄缃萄教ㄓτ玫多的高校都在使用专门的网络教学平台系统以辅助课堂教学,因此网络教学平台在实际应用中的成效优劣直接关系到教学质量的高低。学台所构建的网络学习环境中能否进行自主学台中充分发挥主导作用,凡此种种皆与网络教学平台的可用性及师生在使用网络教学平台中的“用户体验屑ù蟮墓叵怠为一种教育软件,其可用性当在一般软件可用性的标准之外再加以考虑关于教育和工具须用以支持学习者实现特定的学习目标,而不仅仅是一种技术层面的提升或改进。用性评价指标体系。并以此为依托,以扬州大学使用的清华教育在线本文的主要内容如下:ü酝缃萄教ǹ捎眯云兰鄣奈南捉惺崂恚芙岢瞿壳肮谕馔性评价的国内外各种方法与项目分析。其模块组成。要素,并基于台可用性评价标准的研究,形成高杨凌霞:网络教学台眯云兰垩芯’
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一。一研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...üδ苣?⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..缃萄教ǹ捎眯云兰鄣鞑榉治觥可用性评价方法的选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..ù⋯⋯参考文献⋯..附录⋯⋯⋯谢⋯⋯攻读学位期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯扬州大学学位论文原创性声明和版权⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致研究反思扬州大学硕士学位论文固
■图表目录图M缃萄教ㄎ南追植按年份图缃逃教ㄎ南追植按研究内容图没Я⒎教濉图谕绲难盎肪车挠杏眯云兰劭蚣堋图没逖橐K亍表咝M缃萄教üδ芏ㄎ弧表谕馔缃萄教ㄏ喙乜捎眯云兰壑副辍表网络教学平台可用性评价指标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图ㄖ纬探淌诘慕萄低辰峁埂教ㄑ芯啃徒萄Ы峁埂图挝,,完成情况分析图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教ǖ锹己蠼缑妗教ㄑ氨始墙缑妗教ń萄в氏浣缑妗图查看作业任务界面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图峤蛔饕邓诳纬套饕到缑妗图饕堤峤唤缑妗图答疑讨论&课程论坛钚碌髡?纬烫致矍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图答疑讨论与网上讨论区⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯