文档介绍：衫膨,芝骸学位论文题目:羞鏊垒核苡憷急げ槊⒌鳌昀嫉兰墼垒全超塞呸怯独创性声明学位论文版权使用授权书少吖年乒月瑉日学位论文作者:徐阐禹学位论文作者签名:;瓮闭高如,本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、『仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:年月,本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止导师签名:签字日期:...’
目录学校传承羌族非物质文化遗产现实困境⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。..学校传承羌族非物质文化遗产困境原因解读⋯⋯⋯⋯⋯⋯..可能推广应用与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、活态传承之困:学校传承羌族非物质文化遗产现实困境⋯⋯⋯⋯⋯.茂、汶、理、北川四地羌族非物质文化遗产保护和传承实地调查⋯..三、教育信息资源:构架羌族非物质文化遗产静态保护和活态传承纽带⋯⋯.羌族非物质文化遗产静态保护和活态传承结合原因分析⋯⋯⋯.羌族非物质文化遗产静态保护和活态传承结合可行性分析⋯⋯..羌族非物质文化遗产静态保护和活态传承结合模式构建及实现⋯.摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯已有研究基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路及方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、静态保护之忧:羌族非物质文化遗产数字化保护现状与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯羌族非物质文化遗产概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.羌族非物质文化遗产数字化保护现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.羌族非物质文化遗产数字化保护问题与反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯..
羌族非物质文化遗产静态保护和活态传承结合模式构建研究摘要教育技术学专业硕士研究生徐用高指导老师张诗亚教授“便氪ù蟮卣鸶甲宸俏镏饰幕挪瓷钪卦帜眩甲迦丝诖罅克鹗А自然地理环境和人文社会环境极大破坏,使得其本已遭受经济全球化及现代化冲击而雪上加霜。为了保护和传承羌族非物质文化遗产,国家及地方政府、企业及社会机构、个人纷纷参与其中,借由数字化技术提供的手段来助力这一历史重任的实现已然形成共识。世纪,人类进入数码时代,数字化技术如何支持羌族非物质文化遗产的保护和传承耪庖晃侍猓收咭晕南追ā⒎锰阜ê筒斡胧焦察法为研究方法,对羌族核心聚居区茂县、汶川县、理县、北川县等地进行为期一个月的实地调查。通过对羌族非物质文化遗产数字化静态保护从国家及地方政府、企业及社会、个人三个层面进行文献梳理,对羌族非物质文化遗产传承场域学校及文化传习所信息化建设、传承现状、数字化技术应用活态传承三个方面进行实地调查,力求从静态保护和活态传承两个方面对数字化技术应用羌族非物质文化遗产现状进行整体把握基础上做进一步研究。研究发现,一方面,国家及地方政府、企业及社会机构、个人在羌族非物质文化遗产数字化保护方面进行了很多工作,形成了一定数字化实践成果,但是这些成果,或存在非物质文化遗产保护机构,或散存于民间,脱离了羌文化主体,更多被用来馆藏或展示,数字化保护作用极其有限;另一方面,作为文化传承场域的学校,震后大规模、高标准重建,进行羌族非物质文化遗产传承信息化物质基础已经具备,但仍依赖传统方式,存在教学资源、师资、资金等资源缺乏困境。分析表明,造成数字化技术应用羌族非物质文化遗产保护和传承现存问题根本原因,在于应用的理念存在偏失,更多是基于静态保护理念,导致羌文化主体缺失。因此,本文以教育信息资源为视角,利用教育信息资源开发思想指导和信息技术支持,尤以多元文化教育为指导,构建基于教育信息资源羌族非物质文化两南大学硕十学侍论文
遗产静态保护和活态传承结合模式。一方面,羌族非物质文化遗产开发成教育信息资源,实现数字化静态保护,因为具有“教”功能及共建共享的机制,因而更有生命