文档介绍：囝溉南钾牺大尊邵议硕士学位论文墅茎壅耋邋初级中学环境教育的教学方法研究堑直亟±旦童些鲎焦旦盘堂堂焦直丝主茎盟塾茔学科专位类型研究生姓名指导教师姓名、职称研究方\向二零零六年三月业湖南师范大学学位评定委员会办公室
中文摘要想。在此基础上,作者提出了适合中学实际的环境教育教学方法一一课堂讲授式教育与主题教育活动相结合,其目的就是在讲授式环本文从回顾学校环境教育的由来、分析学校环境教育的内涵以及环境教育的特点和要求入手,通过比较目前国内外环境教育的主要方法,发现课堂讲授式环境教育一直是我国开展环境教育的主渠道和主要方法,这种单一的教学方法导致了中学环境教育效果不甚理境教育的基础上,增加一些切实可行的专题教育活动,采用主动、探究、合作的学习方式,以实现环境教育及素质教育的目标。通过大量的理论和实践研究,本文对初中生物教学中采用课堂讲授式教育与主题教育活动相结合的教学方法的理论依据、教学原则、实施等进行了探讨,同时通过教学实验研究证明,这种教学方法的实施对提高学生的环境意识,规范学生的环保行为起到了明显的作用;同时通过一系列的主题教育活动,激发了学生的学习积极性,增强了学生合作、探究意识,使学生的综合素质得以提高,促进了人和环境的和谐发展。关键词:初中环境教育教学方法研究
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述了初中生物学中进行环境教育的方法⋯一课堂讲授式教育和主题言引自世纪中叶以来,科学技术的发展促使国家经济迅速发展,人们尽情地吮吸着科技发展所带来的甘露,如生活的便利,城市的繁荣等,但这种不顾一切的“以是否促进社会发展和人类生活水平的改善为基础”Ⅲ的发展观在带给人类社会发展的同时,也制造了各种各样的环境问题,如年日本的水俣病,全球十大环境问题等,越来越多且越来越严重的环境问题促使人们开始认识到自然资源和生态环境的不合理利用和破坏将给人类自身的生存和发展带来危害,人类必须重新认识人与环境的关系,瞳虼擞晒刈⒒肪澄侍舛⑵鸬幕境教育越来越受到重视。生物学以生活在自然环境中的生物为研究对象,在生物学中有很多与环境教育相关的知识和技能,而且通过多姿多彩、生机勃勃的大自然,更能培养学生热爱大自然的情感,提高环境保护意识,自觉承担起保护环境的责任和义务,积极参与保护环境的行动。因此生物学是进行环境教育的必不可少的学科之一。盼本文通过大量的理论和实践研究,发现课堂讲授式环境教育一直是我国中小学开展环境教育的主要方法,这种教育的随意性使学生获得的环境知识零散、没有系统性,同时学生的学习是被动的,这可能就是导致我国公民的整体环境意识淡薄的原因之一。基于对世界环境教育比较先进的国家的研究和分析,以及我国环境教育的发展现状,和新课程改革的要求使我们认识到,必须改革以往单一的课堂讲授式环境教育的方法,因此提出:“初级中学环境教育的教学方法研究”这一课题,目的在于采用课堂讲授式教育和主题教育活动相结合的教学方法,以主动、探究、合作的学习方式,谏锝萄е薪谢境教育。改变以往只注重环境保护知识的传授,而忽略学生的情感、态度和价值观的培养,将学生的环境意识在潜移默化中转变成为保护环境的自觉行为。本课题采用实验研究法、问卷调查法和资料研究相结合,主要阐■
教育活动相结合的教学方法的理论依据、环境教育的教学目标、教学原则和实施途径等。如果本课题的理念和教学方法能在中小学环境教育中得以实施,必将对我国的环境教育起到很大的推动作用,同时对提高公民的整体素质,改善国民的生活、生产方式起到促进作用,使我国的生态、社会和经济实现可持续发展。,◆●
第一部分学校环境教育的由来和内涵学校环境教育的由来技术就变成了一把双刃剑。经济和科技的高速发展,给人类的生产、高公民的环境意识,倡导以新的伦理和价值观来引导人们改变行为模世纪以来,特别是第二次世界大战以后,世界科学技术取得了突飞猛进的发展,部分国家的经济得以迅速发展,极大地丰富了人们的物质财富,促进了社会的发展和变革。人们的消费水平也在大量生产、大量消费的市场经济机制的刺激下不断提升。科学技术带来的巨大生产力,使人类忘乎所以地认为自己已凌驾于自然之上,似乎人类的生存已不再依赖于自然,只要有了科学技术,自然就会驯服地为人类提供一切。科学技术本身只是一些具体的物质手段或程序体的组合,并不具有生命力。但是由于具有生命力的人类的适当与不适当的使用,科学生活带来了许多便利,但与此同时,随着人口数量及其各种需求的增长,人们对自然资源的开发速度大大地加快了,从而也加速环境的恶化,森林消失、盐碱化导致的可耕地减少、土壤侵蚀和城市化工业化矿物资源和能源的消耗、生物多样性的破坏等等已经成为我们目前所面临的严重的环境问题。人们开始觉醒并认识到,对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏,将给人类自身的生存和发展带来巨大的危害,必须重新认识人类与环