文档介绍：逢掌虚可筢大学硕士学位论文聋校初中生同伴冲突解决策略特点研究作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:分类号:密级:学校代码:学号:
煮苍趁趁冢谀辏论銭学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名:指导教师签名:签名期:
摘要同伴冲突解决策略是指儿童为了实现自己的目标或战胜他人而采取的各种手段或方式。合理的冲突解决策略有利于冲突的解决和同伴关系的建立,能够增进学生社会认知、社会技能、社会情感以及社会适应行为的发展。不当的冲突解决策略则会导致消极的冲突结果,造成同伴关系紧张,影响个体心理健康发展。聋校初中生处于身心发展的第二加速期,然而由于其生理的特殊性,容易对他人的理解形成偏差。以往研究表明,聋校欺负现象严重,聋生在社交方面存在问题。因此,对聋校初中生同伴冲突解决策略进行研究,可以了解聋校初中生社会化水平以及解决冲突的特点,为聋生的社会适应性培养提供理论依据。本研究采用作文资料收集法,对聋校初中生及普校初中生冲突解决策略的运用情况进行了调查,共收集到有效冲突事件8莅咐治觯芙岢鑫逯植呗裕枋隽聋校初中生与普校初中生冲突解决策略特点,比较了聋校初中生与普校初中生之间冲突解决策略选择上的异同。此外,分别从性别、年级、社会地位角度描述了聋校及普校初中生冲突解决方式,并且试图通过质性研究探讨影响聋校初中生冲突解决策略选择的心理特征,最后,在此基础上就聋校初中生的学校教育及家庭教育提出教育建议。通过调查与分析,本研究主要得出以下结论:聋校初中生冲突解决策略选择倾向从多到少依次为问题解决、第三者干预、回避、竞争和顺从策略;不同性别聋校初中生应对冲突时采用的冲突解决策略不同,且在问题解决策略上性别差异达到显著水平;各年级聋校初中生冲突解决策略存在年级特征。除八年级聋生外,其它各年级聋生五种冲突解决策略之间差异均达到显著水平;不同社会地位聋校初中生五种冲突解决策略之间差异未达到显著水平。关键词:聋校初中生;冲突;冲突解决策略辽宁师范大学硕十学位论文
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摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯实践意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、本研究的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.群体社会化理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冲突的起因研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同伴冲突解决策略研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冲突结果研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..五、以往研究不足及本研究创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.六、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯冲突解决策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二部分研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..目录第一部分问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认知发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..心理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、以往研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯同伴冲突解决策略的影响因素研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..聋校中学生⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.冲突⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究方法与材料⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..作文资料收集法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..同伴提名法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯访谈法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三部分结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、聋校初中生与普校初中生同伴冲突行为的比较结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯..................................................................骸
聋校初中生冲突处理结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.冲突事件的样本分布情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯聋校初中生与普校初中生同伴冲突起因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯..聋校初中生与普校初中