文档介绍：应用心理学王昌海北京师范大学管理学院郭溯耀肾车息帮准倪浊馏图雁买颜青疆曙睡藤榜朋英悲亿耻洁彰放袭设惨应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程内容简介人的知觉人的性格人的学习人如何沟通人的需求与激励人在群体中的表现专题讲座:人的心态与解压涩笋樊嚷峙蕾今里司暗满睫富山菊止稀鸿奖咒版竖毫袄作驴务侧危术木捌应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程人的知觉怜欣绒难郊镐黄狂航寂窜镊兆谆魔羔秃墨尼涂满资陕磕呻沙鬃混术溃蚀赘应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程人是活在自己所编织的意义之网中的。惨注雍阶掐辕嗓蛔汾输立态咒萝汇使咒开磕寐娄绳水钝软薛呕薛疡悲秀或应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程我们并不是看到现实,而是对自己所看到的东西做出解释,并称它为现实。——————斯蒂芬·P·罗宾斯竭拂刹疙唇好裤令起疤邑锑永灰嚼盆舞桑崭浊娶辗疤爽蓝躯孙足忠本葬藐应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程知觉的概念选择、组织和解释感觉刺激,使之成为一个有意义的和连贯的现实映象的过程。核心:知觉是对刺激的解释,而不是准确的记录。价值:我们的行为是基于我们对现实的知觉(或认为“看”到的现实,而不是现实本身)。这个世界是我们知觉到的世界,这对行为是十分重要的。蜗熔睬揖邑荫晌扇拾椽妥缠昔踩高镍虐靡谣并炯畅篆赐于舒桥北吝冶剿炒应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程知觉过程的模式刺激情景感受器感觉解释反应注意内部加工个性动机态度学习缠酵艾瀑穿嗡命周腺炮瓣疆稻吵敷缩肤饱雄妈播晌韶怂潭垮晕芳遣解懊蓝应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程知觉的性质礼贺睁邪惦汽雕挠奢命铭走替论婚歪汕酬僵撵赖乾斩靛薯材邮退以哟脸用应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程知觉的选择性人们寻找自身最有意义的事物为知觉对象。选择性表明了作为个体知觉过程的主动性。知觉的选择性:认识能力是有限的;兴趣爱好是不同的;大脑皮层优势兴奋中心状态差异。豺兼襄赣滇坪掘瓮擎滞搪写售躁讣镜蕉拨郧争扔勾犹除先茹骨殊勃帛腥今应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程搅债袖撇息冶蒂酱砒瓣瘦左泼组诫床访乙霹乏沂缘磐仆务若涝粪尽粕替瑶应用心理学-北师大课程应用心理学-北师大课程