文档介绍：⑨一⋯::龚婷婷指导教师:蔡迎旗教授学科专业:学前教育学华中师范大学教育学院年
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挪始蕃豫⑧抑始蔫葫笔作者张餮砑增导师签名:移胡易作者签名:餮苟碍作者签名:裴堇季么争日期:刎件莎月为盯日期:矽稗乡月莎‘日华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明侉日期:≯,睥乡月彦日学位论文版权使用授权书原创性声明保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。日期:为年莎月目日作者签名:荻鬈日弘了日期:为年石月彦日集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研规定享受相关权益。回童途塞握童蜃澄亘;旦兰生;旦二生;旦三生蕴查本人郑重声遥核式坏难宦畚模潜救嗽诘际χ傅枷拢懒⒔醒芯抗ぷ所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘中全文发布,并可按“章程械硕士学位论丈\:::::./琲’’
摘要张教师树立全面的幼儿阅读概念观;提高阅读指导的意识和能力;加强对幼儿阅读关键词:幼儿园;教师;指导;幼几阅读随着知识经济时代的来临以及终身教育理念的倡导,幼儿阅读教育的重要性日益凸显。只有具有良好阅读意识、能力、习惯和情感态度的人,才能够实现终身学习和终身发展,发掘自己的最大潜能,达到自己的最佳发展水平。幼儿园是幼儿所接触到的第一所指导其阅读学习的专业场所,幼儿教师是幼儿阅读的首位专业指导者。在幼儿阅读中,幼儿教师发挥着极其重要的引导作用,而我国幼儿园教师在指导幼儿阅读方面存在着较多的问题。本研究有利于提升我国幼儿园教师指导幼儿阅读的能力,进而提高幼儿的阅读发展水平,另外,也能为我国幼儿园阅读教学法的发展做出应有的贡献,故本研究具有重要的实际应用价值和理论价值。研究结果表明,首先,武汉市幼儿园教师指导幼儿阅读的现状喜忧参半。在幼儿阅读习惯的培养、指导时间的安排、阅读材料的选取方面,教师理论上的认识很充分,但实际中理论与实践的符合度不够高;注重培养幼儿观察图画的能力;对幼儿语音教育的重视不足;缺乏对小组和个别幼儿的指导;阅读内容的呈现方式不够多元化;阅读学习情境的创设不足;创设了相应的阅读环境,.提供了丰富的文字阅读信息,但还存在诸多的问题;投放的阅读材料数量不够充足,种类过于集中;开展了相应的家园合作,取得了一些成效,但仍然需要提高对幼儿家庭阅读资源的整合与利用;对指导评价参与者的认识、对自身指导效果及幼儿阅读学习效果评价内容的认识不够全面;逐渐认识到幼儿阅读不等于幼儿识字。其次,本研究从教师个人、幼儿、幼儿园、幼儿家庭、社会五个方面分析了影响幼儿园教师指导幼儿阅读的因素。其中,教师个人的因素包括对幼儿阅读概念的认识、阅读指导技能、儿童文学素养、阅读兴趣和态度;幼儿因素包括阅读发展水平、阅读兴趣、阅读习惯和年龄特点:幼儿园因素括园长的态度、幼儿园的管理和幼儿园的设施;幼儿家庭因素包括家长对幼儿阅读的认识、家长的支持与配合、家长的职业和家庭的经济条件;社会因素指幼儿阅读的社会风潮。最后,本研究对提高幼儿园教师指导幼儿阅读的效果,提出了相应的建议。主习惯的培养;创设适宜的阅读环境;选取和投放合适的阅读材料;充分利用园内幼儿阅读资源;加强与园长的沟通和交流;提高对幼儿家庭阅读资源的整合与利用;积极构建多元化的指导评价体系。。“
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⑨录一、武汉市幼儿园教师指导幼儿阅读的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。三、提高幼儿园教师指导幼儿阅读效果的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.~⋯⋯⋯⋯⋯⋯目教师个人因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一幼儿家庭因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.加强对幼儿阅读习惯的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯绪论研究的缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯