文档介绍：葶柬即绍天擎湖南岁留守幼儿认知发展与社会化比较研究系:堂煎塾直墨挂丛熬直堂瞳业:堂煎熬直堂研究方向:』坠堡届研究生硕士学位论文学校代码:年学号:院专
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本人签名缘毯碧作者签名:旌彗身日期:勾年加如年箩月华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明:,适用上述授权。究》,是在华东师范大学攻读硕孟/博士牍囱学位期间,在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。《湖南攻读学位期比较研究》系本人在华东师范大学牍囱学位论文,本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。“内部颉吧婷学位论文年日解密,解密后适用上述授权。导师签名·,,均适用上述授权·“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定
筮菱菱硕士学位论文答辩委员会成员名单单位周兢教授华东师范大学学前教育系副教授委员柳倩姓名职称备注主席张明红
摘要关键词:留守幼儿、认知发展、社会性发展随着我国经济的发展,留守儿童群体逐渐扩大,同时其暴露出的问题也引起了国家和社会各界的关注。目前研究与焦点大都集中在问题较显著的学龄阶段,对学前阶段留守幼儿的研究尚未得到足够的重视。本文通过城镇、农村非留守与农村留守三类幼儿认知与社会化发展的比较,了解农村留守幼儿认知与社会化发展的现状与差距。本研究显示,与城镇幼儿与非留守幼儿相比,留守幼儿的认知发展与社会化均表现得最差,城镇幼儿表现得最好。在认知方面,城镇幼儿得分均显著高于非留守与留守幼儿,非留守幼儿得分高于留守幼儿,但差异不显著。在社会化方面,留守幼儿的低分显著低于非留守与城镇幼儿,非留守幼儿的得分低于城镇幼儿,但差异不显著。可见,留守幼儿认知方面的差距主要来自于农村贫乏的教育资源与落后的文化环境,而社会性方面的差异主要来自于所处的留守状态。因此,认知方面在关注留守幼儿的同时,应该尽快缩小城乡教育资源的差距,让农村幼儿有机会获得优质的学前教育机会;提高看护者的教育意识,指导其教育行为。在社会化方面,农村可以采用社区互助模式保障留守幼儿的安全,同时也为带养着提供可以获得支持的集体。看护者要给予留守幼儿更多的情感支持与关注,特别是当幼儿入学等关键时刻更应适当给予交往技巧上的指导。Ⅲ