文档介绍：;,●、,●曹,簂,ⅲ瑀痶瘢琭学科ㄒ:学前教育学幼儿园教师专业成长中“高原现象芯¨褿作者姓名:刘艳指导教师:步社民教授申请学位级别:教育学硕士浙江师范大学幼师学院甅¨’艨谌誑::篜疭骸ǎ,
⋯幼儿园教师专业成长中“高原现象”研究摘要关键词:幼儿园教师;教师专业成长;高原现象近年来,学前教育日益受到重视,但是有些幼儿园教师的专业能力却没有随其教龄的增加而相应提高。他们缺少专业成长的动力,感觉自己在专业发展上难有提升的空间,步入了专业成长中的“高原期”。开展此项研究无论是在理论上还是在实践上本研究通过问卷调查的方法,了解了浙江省幼儿园教师专业成长中出现“高原现象南肿匆约氨硐郑⑶叶愿霰鸾淌辛松疃确锰福芯坑锥敖淌ψㄒ党沙ぶ师在经过一段时间收叩餮蟹锰福话阄年淖ㄒ党沙ぶ螅嵩谄渥ㄒ儿园教师自身的教学经验的增长不相符的现象。统计分析发现,幼儿园教师专业成长中的“高原现象饕1硐治#憾宰陨碜ㄒ党沙さ娜贤薪档停蛔ㄒ登楦薪档停欢宰业角色定位产生怀疑;专业成长的动机降低,上升空间小。影响幼儿园教师专业成长中出现“高原现象囊蛩刂饕S校河锥盎肪常挥锥敖淌Φ母鋈艘蛩兀挥锥敖师的家庭因素和社会因素。为帮助幼儿园教师突破专业成长中的“高原现象狙究提出以下几点应对措施:唇己玫纳缁嵝睦砘肪常完善幼儿园教师培养体系;T炝己玫挠锥盎肪常转变幼儿园教师的个人认识。都具有重要意义。的“高原现象’’。通过相关文献分析,将幼儿园教师专业成长中的“高原现象一界定为:幼儿园教成长的认同感、职业情感、专业积极性和角色定位等方面出现一些停滞或下降,与幼
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录目摘一、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯锥敖淌λ刂识匝敖逃闹匾P浴锥敖淌Φ淖ㄒ党沙ぞ哂薪锥涡浴锥敖淌ψㄒ档奶厥庑浴研究目的与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯磕康摹芯恳庖濉研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯喙馗拍畹慕缍ā谕飧咴窒笱芯肯肿础二、研究方法与历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..南追治龇ā示淼鞑榉ā锰阜ā璴研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象和过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯慷韵蟆芯抗獭三、研究结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.幼儿园教师专业成长中“高原现象”的表现分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯锥敖淌Χ宰陨碜ㄒ党沙さ娜贤薪档汀锥敖淌Φ淖ㄒ登楦薪档汀锥敖淌Χ宰ㄒ到巧ǘㄎ徊骋伞锥敖淌ψㄒ党沙さ亩档停仙占湫幼儿园教师专业成长中“高原现象跋煲蛩胤治觥要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目勇之⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
锥敖淌ψㄒ党沙ぶ谐鱿帧案咴窒蟆敫鋈俗陨硪蛩氐南喙胤治研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯锥敖淌Φ淖ㄒ党沙ぶ小案咴窒表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..对突破高原现象的幼儿园教师的突破途径的探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..唇己玫牡纳缁嵝睦砘肪场晟频挠锥敖淌ε嘌逑怠T炝己玫挠锥盎肪场1溆锥敖淌Φ母鋈巳鲜丁附录鞑槲示怼附录锰柑岣佟锥敖淌ψㄒ党沙ぶ谐鱿帧案咴窒蟆胗锥盎肪车南喙胤治锥敖淌ψㄒ党沙ぶ谐鱿帧案咴窒与家庭因素的相关分析..锥敖淌ψㄒ党沙ぶ谐鱿帧案咴窒与社会因素的相关分析。四、研究结论与对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..锥敖淌ψㄒ党沙ぶ小案咴窒的相关影响因素⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读学位期间取得的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浙江师范大学学位论文独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..学位论文使用授权声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯....⋯⋯.⋯⋯⋯..⋯⋯....⋯⋯⋯.⋯......⋯..⋯⋯...⋯⋯...⋯⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯...⋯⋯.⋯.⋯⋯......:⋯...⋯⋯....⋯.⋯..⋯⋯....⋯⋯...⋯⋯....⋯..⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯.⋯.⋯⋯.⋯.⋯⋯..⋯⋯.⋯..⋯
一、绪论研究缘起锥敖币素质对学前教育的重要性锥敖淌Φ淖ㄒ党沙ぞ哂薪锥涡基阶段。学前教育质量决定着幼儿