文档介绍：特殊的爱给特殊的儿童特殊儿童个案研究单位:长治县特殊教育学校姓名:崔旭琴电话:131********邮编:047100摘要:在从事特殊教育的几年时间里,经常遇到这些特殊的儿童。他们的智力水平低下、性情古怪、行为偏激、语言模糊、能力较差。但每个儿童都享有平等受教育的机会,都渴望得到教师的关爱和社会的接纳、认可。而这些特殊儿童就需要教师付出大量的时间和精力,用爱心、耐心、恒心去教育他们。我就从一个特殊儿童的案例入手,通过创设宽松、友爱、互助的集体氛围,让他在集体中学****在学****中交往,逐步控制他的不良情绪,发展他的认知及各种感情和技能,对他进行行为矫正,最终达到综合能力逐步提高的目的。关键词::姓名:郭强(化名)性别:男年龄:10岁年级::家庭经济条件差,父亲是个农民,为了全家的生活,早出晚归,很少过问他的生活学****父亲放心让智力落后的孩子去做一些体力劳动和学****一些比较切合实际的生存技能。希望孩子不仅会系鞋带、穿衣服等简单生活自理,而且想让孩子在学校学会修鞋、修自行车等技术,为自己****得了一套适于在农村社会中谋生的生存技能,易于在社会生活中获得正常的职业身份。母亲智力低下,只能生活自理。奶奶非常溺爱他,仅照顾他的生活,但对学****无计可施。郭强轻度智力障碍,在普校经常受欺负歧视,成绩差。因此,2009年转入我校就读。:,所以在很多时候会选择反抗。据在生活老师处了解,郭强在平时中如果被老师批评了,就会冲回宿舍爬上床开始睡觉,不与人交流。在上课时,对待老师的批评置之不理,但不久便在座位上哭或者出现歇斯底里的状态。有时情绪好起来会帮助别人,爱发脾气。有缺点或错误能承认,但很难改正。,注意力易分散。郭强注意集中时间短暂,注意力易分散。上课时不专心听老师讲课,经常东张西望,做小动作,注意力常常难以保持持久。打扫卫生或做其它事情时,常常这件事情刚刚开始,又去做另外一件事情,交待好的事情,扭头就忘了。、同性别大多数儿童比,儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。上课坐不住,在座位上扭来扭去,甚至离开座位,满教室乱跑;课间活动、做游戏时招惹同学,喜欢动手动脚,搞恶作剧,好奔跑打闹。,学********惯差;上课不守纪律,经常做小动作,影响他人学****经常不做或不按时完成作业。下课时,易与同学发生冲突,言语不文明。2原因分析:情绪行为障碍、多动行为的成因主要有以下几个方面:、家庭环境,为情绪行为障碍、多动症的产生增加了危险性。因为郭强父母的过少关注,奶奶的溺爱,导致郭强内心极度缺乏安全感。再加上从小的教育方式不恰当,尤其是来自家庭的教育和影响不完善,让郭强开始依赖于发泄报复。,-,遗传方式尚不清。,奶奶对他过分的宠爱导致他只喜欢听好话,不喜欢听别人的批评。所以当他发生犯了错误后,老师在训斥他的时候他会表现出一些不满。,曾经去医院检查过,郭强本身就有一点“多动症”。因