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学位论文作者:张刹丰学位论文作者:张利军学位论文原创性声明日期:!澳甓嘣隆叭学位论文使用授权声明日期:年乡月“可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品,知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权郑州大学或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时,第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。
摘要党的十七大报告首次把“提高自主创新能力、建设创新型国家魑9重要组成部分的高校,不仅已成为国家科技创新体系的主力军,而且是知识传播、技术创新、知识创新和高层次人才培养的基地,在科技创新过程中担负着重要使命。从这个意义上说,对河南省高校科技创新能力进行客观评价,并通过与中部六省和全国先进省份的比较,正确定位河南省高校科技创新能力在中部地区及全国的位置,将利于促进河南省高校科技创新能力的提高,从而提升河南省区域创新系统的创新能力。论文主要研究内容有:①在阐述高校科技创新能力概念及内涵的基础上,从高校科技创新的基础实力、投入能力、产出能力、科技成果转化能力和环境支持能力五个方面,构建一套较为完善的评价指标体系。该指标体系共包括个一级指标、个二级指标和个三级指标。②根据这些指标体系,对年河南省高校科技创新能力的现状进行全面分析。结果表明,河南省高校对科技创新的投入量较少;高校产出成果数量较多,但高质量的科技成果比重较小:高校科技成果的转化能力不强。⑨采用“纵横向”拉开档次法对河南省高校科技创新能力进行综合动态分析。结果显示,整体而言,河南省高校科技创新能力的总趋势是逐年变好的;且按照最大序差的变化范围,河南省属于亚稳步发展状态。④运用数据包络分析法法蚆指数分析法对河南省高校科技创新能力进行绩效分析。结果表明,年河南省高校为非行В从动态分析结果来看,河南省高校科技创新能力的绩效水平呈现出逐渐上升的关键词:高校科技创新纵横向拉开档次法发展战略的核心,明确提出要加强国家创新体系建设。作为国家创新体系建设趋势;且科技创新投入产出的全要素生产率水平也是总体上升的。指标体系
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:..引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯咝?萍即葱履芰ζ兰壑副晏逑档墓菇ā幽鲜「咝?萍即葱履芰ο肿捶治觥科技创新的投入能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科技成果的转化能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯..选题背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文主要结构与内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校科技创新能力评价指标体系的设计原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科技创新的基础实力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯科技创新的产出能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.科技创新环境支持能力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.科技创新基础实力现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.科技创新投入能力现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..科技创新产出能力现状⋯科技成果转化能力现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一科技创新环境支持能力现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯......................................................................................................
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