文档介绍：正义与野蛮的交响乐----《水浒传》课外阅读指导(教学案例)本节课外阅读指导课通过分析鲁达这个人物形象,让学生感受《水浒传》的艺术魅力,了解《水浒传》对正义的呼唤;指出《水浒传》内容野蛮的一面;激发兴趣,蓄聚阅读期待。关键词:课外阅读指导《水浒传》人物塑造鲁达正义与野蛮一堂课前导引型的课外阅读指导课,我觉得应该有三部分内容:作品最大艺术特色的展示;作品思想内容方面的引导;阅读兴趣的激发。作为四大古典名著之一的《水浒传》在艺术上有非常高的价值,但在内容上却有它不可回避的野蛮的一面。所以,我在上《水浒传》课外阅读指导课时,将领略作品高超的艺术价值,了解并甄别其内容方面的糟粕,激发学生的阅读兴趣作为教学目标。教学过程(教学实录):一、 热身:听《好汉歌》在上课前3分钟左右播放。二、 导入师:刚才大家听到的是98版电视剧《水浒传》的主题曲,红极一时,现在听来仍让人热血沸腾。《水浒传》受欢迎的程度也可见一斑。但实际上,《水浒传》自面世以来,一直饱受争议。一方面,它曾被禁,民间更一直有“少不读水浒”;另一方面,它是中国四大名著之一,一直备受文人推崇。明末大才子金圣叹就曾发出这样的感叹:“别一部书,看过一遍即休。独有《水浒传》,只是看不厌。”因为什么呢?“无非为他把一百八个人性格,都写出来。”它为什么会饱受争议呢?面对这样一部饱受争议的皇皇巨著,作为少年读者的我们该怎样取舍呢?金圣叹给了我启发,这节课我们就从人物入手,展开我们的探究之旅。梁山108条好汉,选哪个人物呢?选“路见不平一声吼,该出手时就出手”的代表人物,这个人物是谁呢?(学生有说武松的,有说李逵的……)师:我会选鲁达。你看,他来了。三、人物塑造艺术语段一:只见一个大汉大踏步竟进入茶坊里来。史进看他时,是个军官模样;……生得面圆耳大,鼻直口方,腮边一部落腮胡须,身长八尺,腰阔十围。(老师分析后,投影:这里运用了外貌描写、动作描写。我觉得这是一个体格阔大、行为方正、不拘小节的军官。)那老师看得到底准不准呢?我们通过一些语段继续了解他。鲁达、史进、李忠来到潘家酒楼上,拣了个干净清爽的地方坐下了。语段二:酒保……又问道「'官人,吃甚下饭?”鲁达道:“问甚么!但有,只顾卖来,一发算钱还你,这厮只顾聒噪!”生:语言描写。“问甚么!”,点出鲁达性情急躁;“只顾”一词,表明鲁达不拘小节;“这厮”、“聒噪”,自然流露出鲁达的粗鲁、直爽的个性特征。师:同学们分析得非常好,从他的语言我们看出他确实不拘小节,跟老师的判断相同,并且我们还看出他性情急躁、直率,有点粗鲁。到底他是不是这样的人呢?我们继续往下了解。语段三:三个人酒至数杯,正说些闲话,较量些枪法,说得入港,只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁,便把碟儿盏儿都丢在楼板上。酒保听得,慌忙上来看时,见鲁提辖气愤愤地。……鲁提辖道:“可是作怪!你与我唤得他来/师:鲁达的性格急躁、粗鲁我们又领教了一次,有没有新的特征出现的,这次。生:他听到酒保的介绍后,没有袖手旁观,而是叫来了金氏父女二人,热心。师:所以金圣叹赞道:英雄愤躁,菩萨慈悲。有评者说,鲁达的粗不是粗鲁,是粗豪,因为他豪爽、不拘小节。大家觉得是吗?与一个人比较一下,大家可能会对我的话更信服。大家知道水浒传中有个人也是急性子,也很粗鲁,这个人是谁?生:李逵。师:有一次,李逵和宋江、戴宗、张顺一起饮酒。语段四:第三