文档介绍：第卷第期长春师范学院学报人文社会科学版年月
. .
地方高校艺术设计专业应用型人才培养机制与实践
林丽芳
莆田学院工艺美术学院,福建莆田
摘要】大多数地方高校以培养服务地方区域经济发展的应用型人才为培养目标。但目前艺术教育的
教育模式仍以传授知识为主,注重理论知识的传授、轻视实践能力的培养。在这样教学模式下培养出
来的学生与社会经济的发展需求存在着一定的距离。本文从实践教学环节中存在的问题人手,从实践
教学改革层面探讨地方高校应用型人才培养的机制与实践。
关键词】艺术设计;应用型人才;培养机制;实践教学
中图分类号. 【文献标识码】【文章编号———
一
、地方高校艺术设计专业实践教学中存在的问题
一轻视实践教学环节
设计专业的实践教学对毕业生以后的工作、就业有很大影响,然而很多地方高校比较重视理论知识的
传授,而对实践教学环节没有引起足够的重视。虽设有相关的专业实习、专业考察、毕业实习等实践环节,
但学校往往没有把学生的实践情况落实到位。由于轻视实践教学环节,加上实践教学的物质基础相对较差,
,使得设计专业的实践课程形同虚设。
二实践环节与培养目标不相符
以培养应用型为主旨的高校在构建课程体系中,必须立足区域经济的发展,找准培养目标,突出地方
高校的办学特色。多数地方高校在课程设置上缺乏考虑所在地区的社会发展需要,实践环节与教学目标不
能很好协调。如现在市场所需求的室内设计专业学生不但要懂得方案设计、绘制效果图纸,还需要了解相
关的施工方面的技能,甚至还需要有组织管理、团队合作的能力等。
三实践教学不符合社会发展需要
艺术设计专业作为一个新兴的产业,不论是设计理念、设计手段还是表现形式,都具有更新换代的特
点,这就要求课程设置符合时代发展的需要。但很多高校现有的实践教学课程的开设没有考虑到当前社会
对艺术人才培养的需求,使得实践教学落后于社会市场的发展。学校虽设有相关的实习课程,但很多学生
选择实习单位带有盲目性,致使学生的实践知识结构及实践运用能力的培养不能完全满足市场需求。
二、应用型人才培养的机制
一完善课程体系,落实好实践教学环节
实习考察、社会实践、专业实习和毕业设计等实践课程都是按专业综合程度层次递进的,但由于陨性
思维的作用,实践课程并没有被充分利用。如实习考察是为后置课程需要而设置的实践环节,但往往在教
学过程中过于重视考察的形式、内容而忽视了实习考察的真正目的。因此,在课程设置方面要建立适应区
域经济发展需求的人才培养课程体系,同时要注重实践教学环节的质量。
二适应地方经济发展的需要,体现办学特色
地方本科高校的办学应以体现培养应用型人才和为地方经济发展需要为背景,并充分考虑到地方经济
【收稿日期】——
【作者简介林丽芳一,女,福建莆田人,莆田学院工艺美术学院助教,硕士,从事室内设计及艺术设计教育研究。
· ·
建设与社会发展的特点和需要,对人才培养目标和方案进行调整,制定相关的实践课程体系。实践教学体
系要重视专业能力的培养,可与该区域企业建立长期的合作关系,将企业的实际设计项目带入课堂中,为
教学提供实践机会,又为学生的发展就业开辟途径。
三从实用到应用,构建突出