文档介绍：江西财经大学
硕士学位论文
我的地区差异分析
姓名:胡红霞
申请学位级别:硕士
专业:统计学
指导教师:刘小瑜
20081001
要摘教育公平是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则,是整体社会公平的有机组成部分。改革开放以来,我有了很大的提高,但教育不公平的现象在我国教育领域依然存在,尤其表现在高等教育阶段。与教育公平的内涵相对应,高等教育公平涵盖高等教育起点、过程、结果三个方面内容,本文选取了高等教育起点公平这个视角来研究高等教育入学机会的区域差异。高等教育起点公平即机会公平,是指不同地域、性别、种族、社会阶层的个人都平等地享有进入高校学习的机会。依据此定义,在数据资料可获得性的基础上,本文尝试从高考招生差异、城乡差异、性别差异、学杂费差异等四个方面深入探讨高等教育入学机会的区域公平性问题,并提出针对性的政策和建议,共分五个部分,现将主要的研究内容及成果归纳如下:首先,文章的引言部分介绍了本文的研究背景和国内外研究现状,并说明了本文的研究思路、创新和不足之处。其次,文章的主体部分从第二部分开始,从公平入手,谈到社会公平,再引申到教育公平,进而提出了高等教育公平理论,最后引出高等教育入学机会公平理论。在这些理论的基础上,针对我的具体现状,提出相应的测度指标及其原则并对拟采用的测度方法原理进行阐述。再次,承接上部分的内容,进行地区差异测度。就高考招生制度而言,从录取分数线、录取质量两方面对高考招生的地区公平程度进行测度;同时,利用泰尔指数两次两步分解法对城乡差异、性别差异进行测度;最后,利用基尼系数、尔后,鉴于第三部分存在的地区差异,先从客观因素进行阐释,再主要针对城乡差异,引入城乡负担率、地方高中人均教育经费支出从家庭经济负担能力和教育资源两个方面进行原因剖析。最后,针对高等教育入学机会不公平的原因,从完善高考招生制度、减少城乡差异、缩小性别差异、改革高校收费制度等几个方面提出相应的政策与建议。本文既吸取了国内外学者研究中的有益成果,又有笔者的创新性研究:⒈疚脑谝欢ǖ睦砺刍∩瞎菇顺窍纭⑿员鹈ū实牟舛戎副辏⒃擞锰┒甘味椒纸夥ㄗ既返胤从沉顺窍绾托员鸬那虿钜欤⒔基尼系数和泰尔指数相结合对学杂费的区域差异进行测度,从而将理论与方法相融合深入地研究我泰尔指数基尼系数泰尔指数对学杂费差异进行综合对比测度。关键词:高等教育区域筹异
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签名:翻丝叟日期:、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,
背景与意义教育公平是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则,是整体社会公平的有机组成部分。教育公平对于实现教育发展的基本宗旨、保证社会的正常运转和健康发展有着极为重要的现实意义。改革开放以来,我有了很大的提高,主要表现在:国家制订并完善了大量的法律、法规和政策育;高考制度改革稳步推进;新一轮的课程改革成绩显著;高等教育大众化有了很大进展;教育条件和教育质量都有了较大提高等。但与此同时,教育不公平的现象在我国教育领域依然存在,教育机会不均等的问题也引起越来越多人的关注,尤其表现在高等教育阶段。自年高等院校的连续扩招,我国高校规模迅速扩大,到年毛入学率达到,我国高等教育已进入马丁·特罗“高等教育发展阶段理论标准拇众化发展阶段,到年我国高等教育毛入学率将达到%①,力争达到㈢的目标。不难看出,高校扩招制度的实行使得高等教育实行了跨越式的发展,因而许多考生的入学机会增加,但伴随着高等教育大众化进程,高校招生规模的扩大,我国高等教育经费相对缺乏,随即开始实行高等教育成本分担制度,从世纪年代中期在部分高校招收委培生和自费生,年开始对普通高等学校学生收取学杂费和住宿费,形成了大部分学生只收取学杂费与小部分学生自费上学两种制度并存的局面;年,原国家教委所属高等学校开始实行高等教育收费并轨试点工作,在这些学校取消自费生制,实行统一的普遍收费上学制度;年,我国高等学校统一实行招生并轨,全部实行了高等教育收费制度。高