文档介绍：年第期
2010 20 职业技术教育 ,2010
第卷
31
总期 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
618 General
高职毕业设计质量评价指标体系构建
钟桂英1,吴巧荣2,王文博3
( 北京电子科技职业学院,北京; 北京宣武红旗业余大学,北京;
1. 100029 2. 100055
北京服装学院,北京)
3. 100029
摘要高职毕业设计质量评价指标体系是实施毕业设计教学质量评价的依据和标准,应体现科学
性导向性可操作性激励性和全程性构建高职毕业设计质量评价指标体系框架,首先应针对不同专业制
、、、。
订符合其特点的毕业设计质量评价方案,在此基础上可从选题合适度能力水平和成果质量三个方面构建
、
评价基元,再具体设计评价要素(观测点),每个评价要素都规定评价内涵与评价标准,并给出每项评价要素
的权重,然后划分评价等级
。
关键词毕业设计;评价指标体系;高等职业院校
中图分类号文献标识码文章编号( )
G717 A 1008-3219 2010 20-0081-03
年教育部在关于加强模式是校企合作工学结合,因此评
2004 《一、构建原则、
普通高等学校毕业设计工作的通价指标要具有明确的导向性,体现
(一)科学性原则
知中指出:毕业设计在培养大学高职人才培养的特色,突出学生创
》“要依据高职人才培养目标,紧
生探索真理强化社会意识进行新精神和综合实践能力的培养
、、密结合高职教学的实际构建评价。
科学研究基本训练提高综合实践(三)可操作性原则
、指标体系,评价标准以及评价指标
能力与素质等方面具有不可替代在保证客观可信完整清晰的
权重的分配要合理在确定毕业设、
。
的作用,是教育与生产劳动和社会前提下,评价指标体系要做到简
计质量评价要素时,要尽量排除主
实践相结合的重要体现,是培养大便易行可操作,便于评价者掌
观因素的干扰,分清主次设置评价、、
学生的创新能力实践能力和创业握了解评价的目的指标内涵及
、项目评价等级和权重,力求对毕、、
、
精神的重要实践环节建立科学评价方法等,用较少的成本换取最
。”、业设计质量进行客观的评价
。
切实可行的评价指标体系,对高职大的效用在实际评价工作中,可
(二)导向性原则。
毕业设计质量进行监控和评价,是评价体系具有明显的导向性, 与毕业设计教学管理工作相结合,
提高毕业设计质量的基础和保证应引导教师学生按评价项目及其分阶段对其质量进行检查,实现对
。、
本文从构建指标体系原则入手,以标准的要求去规范自己的教学行毕业设计工作的全程监控,在此基
北京电子科技职业学院的实践为础上进行科学评价
为和学习行为,创造性地做好毕业。
例探讨如何建立高职毕业设计质设计引导工作高职院校的人才培(四)激励性原则
。
量评价指标体系养规格是高素质技能型,人才培养评价指标体系和评价方法要
。、
收稿日期:2010- 05- 18
作者简介:钟桂英(1964- ),女,辽宁葫芦岛人,北京电子科技职业学院督导处副处长,副教授;吴巧荣(1980- ),女,江