文档介绍：《新课程有效课堂教学行动策略》读后感南充市涪江路小学赵益建构起适合自己个性特征的教学理念,行动起來真正超越传统,走进新课程“在游泳中学游泳”的新课程理念,这事我学习《新课程有效课堂教学行动策略》后的一个重要目标。叶澜教授说:要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式,其艰M性就不言而喻了。而实现有效教学就必须改变教师的行为,要改变教师的行为必须改变教师的师生观。本书从准备策略、实施策略、评价策略三个方面进行阐述。在新课程实施的背景下,特别是近年来我们学校实现课堂教学的有效性,就显得十分必要。学生学习的时间少了,课堂教学的时间少了,教师必须反思自己的课堂教学,重新建立和谐的新型师生关系,重塑师生观。书中阐述了如何建立新型的师生关系,师生关系的危机与危机的转化模式,从如下的角度阐述:问题提出、问题表象、问题归因、行动策略四个方面出发。师生关系是每-位教师必须面对的…件事情。亲其师,信其道。每一位教师都想让自己的学生接受『I己,支持自己,配合自己。但是在现实教学中,师生关系可能产生冲突。填鸭式教学,放羊式教学,学生很难在课堂上找到自己发挥作用的地方,积极性不大。如何重塑新课程背景下的师生观呢?“教育不是灌输,而是点燃火焰”对我促动很大。反思自己的教学,我认为自己是个很负责任的教师,我深爱着我的学生,始终把学生放在首位,教学过程中为了提高学生的成绩,了解学情查资料,每次考试后,找学生谈话,分析复习的策略。按照自己的想法,学生应该对自己满意。我凹想起任教班级的班长说的-句话:老师,可能是你对我们太负责任了。交流、沟通还是居高临下的谈话?在《反思性教学》中提出主体性要求,特定主体有自觉反思的意识和较强的反思能力,坚持理解、宽容、平等对话的行为。反思自己,我対学生的爱是-相情愿的,没有考虑学生的感情和承受能力,没有真正理解学生。对学生不够宽容,没有和学生进行真正意义上的平等对话,学生对爱的表达方式不能接受。反思自己与学生交往屮,也没有形成教育关系。师生关系不和谐,只是把学生当作实现自己教学目标的工具,这是一种虚假的爱,换…种心态,爱表达的可以更加完美。反思策略:让学生看到老师对他们真诚的爱和希望,交流、沟通学习,帮助学生树立信心,疏通心理障碍。培养学生有效利用时间的行为习惯,使学生形成积极主动学习的态度。开学第-课,让学生明白学习的整个过程是怎样的,合理自身定位和规划自己的时间,制定长远目标、中期目标、短期目标,在学习中,查缺补漏,提高能力,老师营造-个积极向上的学习氛围,提高教师的影响力,让学生感到明天充