文档介绍：《和鼠标交朋友》教学设计【教材分析】本课的教学内容是认识鼠标,学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。教学对象是小学三年级学生。他们对电脑仅仅有一种模糊的认识,有的甚至是刚刚接触电脑,动手能力不够强,甚至可能还对电脑存在着一定的恐惧心理。配合教学实际需求,我尝试采用情境教学法,创设一个到电脑城堡探秘的虚拟情境,并用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标,激发学生学****兴趣,这些都为后面开展“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。实践证明,采用这种情节紧张的游戏教学法,不仅能够调动学生参与活动的积极性,而且能够提高学****效率,在一种轻松、愉快、和谐、严谨的氖围中取得较为理想的教学效果。【教学目标】1、知识目标掌握鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。2、能力目标以具体的任务为外驱力,在教师的引导下,通过学生个体的自主探究和相互间的协作学****来提高主体的自主学****能力,提升信息技术的综合应用能力。3、情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助,增进学生之间的相互感情;加深师生情感,拉近师生之间的距离。【教学重点】认识鼠标【教学难点】学会鼠标的移动、单击、拖拽、双击四种操作方法,并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。【教学硬件】一个网络教室及相应的网络教室控制软件(能实现广播教学)。【教学方法】情境教学法、任务驱动、网络支持教学。通过对教材内容的分析,可知大部分知识点集中在具体操作之中,所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法,往往会使学生感到单调和枯燥,很难激发起学生的学****积极性。因而配合教学实际需求,我尝试采用情境教学法,创设一个到电脑城堡探秘的虚拟情境,并用多媒体技术制作了一个形象生动的卡通鼠标,激发学生学****兴趣,这些都为后面开展“设计未来小鼠标”教学作好铺垫。【学****方法】协作式学****根据学生上机的座位及计算机操作能力,以附近2至4人为一个学****小组,确定水平较高的学生为小组组长。学生在教师的引导下明确学****目标和学****要求,然后经过小组内集体讨论制定出学****步骤,明确分工并根据自身的特长进行自主学****探究,通过总结提高来弥补各自的不足,进而提高个体的学****能力和知识的应用能力。【教学设计意图】按照新课程标准的教学理念,在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面:1、考虑到个体的差异,对较难任务提出不同的要求,来满足不同学生的需求。它一方面能培养学生学****的积极性,让他们体验到学****的快乐。另一方面又能发扬学生的个性,培养个体的特长。2、为激发学生学****兴趣,对优秀的学生进行表扬鼓励。【教学过程】,定向引导教师:“今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!”出示课件。伴随着音乐,电脑屏幕上蹦出一只卡通鼠标,并自我介绍:“小朋友,你们好!我叫‘鼠标’,你们看我的样子是不是像一只可爱的小老鼠呢!虽然我很小,可是我的本领大着呢!”教师:原来老师带来的新朋友是鼠标啊。小朋友现在可以摸摸鼠标,说说鼠标是由几部分组成的?我们平时是如何操作鼠标的?你认为操作鼠标的姿势是怎样的呢?引导学生带着疑问观察、讨论鼠标的结构,自主发现鼠标的正确操作姿势,养成良好的操作****惯。教师揭示课题:“今天这节课我们就要和小鼠标交朋友,一起去认识它、了解它。”,自主学****教师:“刚才我们对鼠标有了一