文档介绍：课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分,是课堂教学的有益延伸和补充。本学期学校开展了“同心阅读”——第三届读书节活动,我们年级组根据紧跟学校的步伐,为培养学生良好的阅读****惯,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养进行了一系列的尝试,扎实有效地推进学生课外阅读活动的开展。学生对课外阅读的兴趣并非个个浓厚,如何让他们通向广阔的阅读空间?靠教师的强制定然不可取,能够焕发多数人热情的多彩形式便成了当仁不让的“金钥匙”。生生共读。学校专门给我们年级组买了几种适合本年段孩子阅读的优秀读物,每种20本,同桌两个人共读一本书,具体书名如《十二生肖故事》、《逃家小兔》、《小屁孩日记》、《百家姓》、《淘气包埃米尔》、《小猪唏哩呼噜》、《木偶奇遇记》等。这是一个让学生以最快的速度、高效率地读完指定的几篇书目,然后在班级考查评比的基础上开展校级的比赛。它极大地调动学生的阅读热情,克服了过去那种读书漫不经心的现象,而且较大程度地激发了学生的自能意识和竞争意识,逐步培养了学生专注、勤奋、善思、上进的阅读品质。【出示学校买的书的幻灯片1】。早晨,听学生们琅琅诵读精选的《日有所诵》;中午,看学生们静静阅读自选的经典作品,这是我们开展“晨诵午读”活动对学生养成广览博读以及享受阅读的关照。【出示晨诵午读的幻灯片2】。当孩子们听说自己耳熟能详的作家将会从书本中走来与自己见面,他们眼神中会毫不掩饰地流露出的期待和愉悦,他们会提前大量地阅读作家的作品,他们会三五成群地交流对这位作家的了解……这一切告诉我们“作家进校园”是促进学生海量阅读的良好契机,而学校则需要促进和升华这种阅读热情得以延续、持久。【缺一张作家进校园的照片】3、旧书交易。“让闲置的图书再溢书香,与童年的伙伴分享快乐”,每个学期我们学校都要组织一次旧书交易活动,孩子们带上自己已经看过的书,自备零钱,自己设计海报,到本班或其他班去卖、购或换书。学生们不仅能借此淘到自己心仪的图书,还能使手中富余的图书找到归宿。这一活动特别有益于学生养成以书会友、与书为伴的良好阅读****惯,让他们真正明白“书只有捧在手上读才能散发出缕缕清香”。【出示旧书交易的幻灯片3】4、图书漂流。(班内漂流)我们在图书角设立图书漂流区域,图书来源主要依托于本班学生及任课老师。每本图书在“首次漂流”前须由书主在书的扉页留下简短的“推荐心言”或“阅读感言”,我们鼓励小书虫们将自己在阅读过程中的体验、感受制成小书签夹在书中,以此促进学生在这一过程中进行阅读的交流与探讨。(班间漂流)学校阅读推广员根据各年级学生阅读水平,精选古今中外经典文学作品作为学生课外阅读课程内容,并详细列出了各年级共读书目,年级团购,然后通过图书漂流解决共读的书源问题。如:二年级4个班每个班选择一种进行阅读。在第一轮阅读完毕后中,班级之间整体互换阅读,一班的书漂到二班,二班的书漂到三班……每个孩子只要花一、二十元买一本书,就可以读到4本不同书。除此之外,班级内部,小组之间、学生之间进行类似的小漂流,这样的方式极大的丰富了书源,节省了资源。【班级的书架幻灯片4】5、建立“学生阅读导师团”。学****更多的时候应该是独立的事情,阅读更应如此。学生如果能够成为阅读指导的一员,担当教师的角色,那是对他多么大的肯定和鼓励呀!杜威曾说过“如果他不能筹划自己解决问题的方法,自己寻找出路,