文档介绍：( )过于强调学习结果的可控性和可测量性问题而提出的。

( )原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。

( )原则,指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。

一、单选择题
( ),这种定义力图纠正课程经验说的失之过宽,教材说的失之过窄,行动说的失之浅表。

,尤其是它在人一生发展中的奠基地位,事实上与它的( )是密切相关的。

3.( )原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的最近发展区.

,( )的教学内容具有较大的灵活性和变通性,容易及时补充有价值的内容。

,( )形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。

6.( )主要了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生了哪些非预期的结果,教师的变化和提高等等。

( )特征,要求评价过程应符合社会道德准则,尊重机构或个人的权益。

( )为主,充分发挥其主体性。

,不仅能有选择地注意周围的环境,而且开始建立并完善各种感觉功能,因此可以说这是儿童的( )敏感期。

( )。

,不是教师直接将知识教给幼儿,而是幼儿通过自己操作教具来自我学习,这是蒙台梭利感官训练教具的( )特征。

( ),引进中心概念,以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。

,而是对应幼儿的发展阶段,在打牢发展的基础上下功夫,因此在解决问题的过程中允许幼儿充分地犯错误;这体现了(