文档介绍：小小葫芦娃上海市小学唱游课程落实“两纲”小小葫芦娃教学研讨课教案执教:松江区中山小学高闻教学内容:上海市音乐出版社《唱游》一年级第一学期第二单元第三课《小小葫芦娃》班级:一年级二班教时:第一课时课型:欣赏课教具:多媒体、小头饰等教材分析:1、作品背景:本课欣赏的音乐《小小葫芦娃》是十三集系列剪纸片《葫芦兄弟》的主题歌。《葫芦兄弟》是个传奇故事:白发老翁家的葫芦藤上长出了赤橙黄绿青蓝紫七个葫芦,七个葫芦变成七个葫芦兄弟,他们神力无比。他们一个个单独去和危害百姓的妖魔作战,但因力薄都未成功,最后他们齐心协力运用集体的力量战胜了妖魔。2、音乐特性:《小小葫芦娃》这首歌曲热烈、欢快、情绪高昂,不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃年纪小本领大的形象,生动活泼的衬词也使得主人公的形象更栩栩如生。3、思想情感:本课中有机渗透“两纲”教育中的民族精神教育,让学生在感受和了解葫芦娃团结正义、不怕困难、勇斗妖魔的英雄形象的故事和音乐中,从小懂得不怕困难、团结友爱、齐心协力才能取得胜利战胜困难的道理。1学情分析:一年级学生想象力丰富,并且喜欢直观的感受和模仿。本课通过欣赏、模仿、表演、游戏等环节不仅使学生体验热烈、欢快、激昂的音乐情绪,同时还接受了“两纲”教育中的民族精神的教育,让学生从音乐中感受葫芦娃正义勇斗妖魔的英雄形象,从而懂得团结友爱、齐心协力,才能战胜困难、取得胜利的道理。教学目标:1、欣赏《葫芦兄弟》的主题歌《小小葫芦娃》,在生生、师生互动合作中,感受音乐中所表现的热烈,欢快、自豪的情绪。懂得只有齐心协力,才能战胜困难的道理。2、聆听并初步学唱歌曲《小小葫芦娃》,感受歌曲情绪、了解音乐形象的变化,并尝试结合画面感知音乐所表现的内容。3、在欣赏、学唱歌曲《小小葫芦娃》的过程中,模仿葫芦兄弟齐心协力抗战妖魔的英雄形象。初步培养即兴表演和合作的意识和能力。教学重点:通过学生模仿和摆造型来理解人物形象教学难点:即兴创作人物形象教学过程:一、引趣***1、伴随《传小球》音乐律动进教室2、动物模拟发声练****3、音乐声中师生问好设计说明:通过课堂常规训练唱唱做做、发声练****等小游戏集中学生2的注意力~调动情绪~自然欢快的引入情景。二、感知音乐1、情境引入:创设卡通乐园的情景(出示葫芦娃图片)2、请同学们简单说说他们知道的葫芦娃故事,再听葫芦娃“自我介绍”。3、初听音乐《小小葫芦娃》思考:歌曲中唱了哪些内容,4、再听音乐《小小葫芦娃》思考:歌曲的速度和情绪,5、以不同形式——介绍并模仿七个葫芦娃?老师表演学生猜人物形象。(大力娃)?以谜语形式:观察不愁隔千里,耳听再远也能详,两种本领一身兼,猜猜我是哪个娃。(千里眼娃)?观看多媒体动画,猜人物的形式。(金刚娃)?请学生表演大家猜。(火娃)?直接出示多媒体动画形象的形式。(水娃)?老师描述人物形象,请大家猜。(隐身娃)?老师描述葫芦娃法宝的特征,学生猜。(吸娃)设计说明:通过几种不同方式介绍葫芦娃~引发学生对《小小葫芦娃》音乐的喜爱~并在模仿中~把学生带入葫芦娃的意境之中~激发学生对《小小葫芦娃》音乐的喜爱。三、完整欣赏31、完整欣赏主题歌《小小葫芦娃》2、出示歌词,老师带领同学朗读歌词。3、随音乐尝试学唱歌曲《小小葫芦娃》。4、听赏由教师演奏的小提琴版《小小葫芦娃》,感受不同的风格。设计说明:因为