文档介绍：如何让小学生爱上作文众所周知,作文是小学语文教学中的一出重头戏,也是实施素质教育的重要途径。可是,目前大多数的小学生一提起作文课,就打不起精神,写作文时不是抓耳挠腮,就是咬着笔杆发呆。实在没有办法时,就抄一篇类似的范文草草完事。那么,是什么原因让学生害怕作文?如何让学生由“怕”作文变为“爱”作文,是多年来小学语文教师一直探讨的话题之一,根据多年的教学经验,我也不妨来谈几点自己的看法。小学生之所以害怕作文,我认为主要原因有以下儿点:(一) 、平时不注重积累,不善于观察,脑子里空洞无物,“巧妇难为无米之炊”,写作文吋自然就无话可写了。(二) 、基础知识掌握不牢,对于语文课堂上老师讲解的最基本的遣词造句,一些修辞手法的运用,以及分段、布局、谋篇等基本功,一旦掌握得不扎实,就更不用说运用到作文当中了,即使作文时脑子里有话,可写出来就变了味,因为不会用准确的语言來表达。(三) 、老师的指导不到位。我一直从事着农村小学语文的教学工作,我发现有一部分农村老师缺乏写作理论知识,不知道如何指导学生写作文,有吋是信守拈一个作文题目,不考虑学生的实际生活,学生写作文时没有目标,只好信手涂鸦,最后连他自己也是一头雾水,不知道写了什么,有时候一些老师图省事,干脆讣学生模仿某些范文,造成一些小学生干脆把这些范文改名换姓,一套了之。那么,怎样让小学生爱上作文,切实提高他们的作文水平呢?我就自己多年的教学经验,粗略地谈谈我的做法。(一)、培养学生的观察能力,激发学生的****作兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,当学生毫无热情地去完成老师布置的任务式的作文时,作文的难度无疑就加大了。相反,当学生满腔热情地去写作文,往往顺利很多。教师要想激发学生的写作热情,方法是多种多样的。小学生的好奇心特强,利用他们的这一特点,往往能收到好的效果。每次作文课之前,我都会带学生有意识地去观察。例如写《学校的早晨》一文,我亲自领着学生到校园的各个地方去观察,根据当吋季节的特点,让学生自己去发现他们平时不注意的地方,这样,学生的热情空前高涨,他们纷纷跑过来将自己的发现将给我听,我呢,就因势利导,指导他们抓住景物的特点,用准确的语言去描述自己的发现。还有一次,我正在教室里上课,那天的天气变化非常异常,刚上课没儿分钟,刚刚还是晴空万里,一下子竟刮起了狂风,刮得窗玻璃胱当胱当地响,窗外的天空马上就暗了下来,学生们立刻就坐不住了,纷纷把脑袋扭向窗外,有的竟从座位上站了起来。看到这种情景,我意识到再讲下去也是徒劳无功,学生的注意力全被这反常的天气吸引了,我干脆停下来,对同学们说“今天这节课我们改为观察课吧,同学们仔细观察天气是怎样变化的,等一会儿,把你们每个人的观察结果写下来,看谁写得最传神,最形象。”学生们立刻有了兴趣,透过窗玻璃,大家已看到豆大的雨点落了下来,学生们的热情更高涨了,接着,雨越下越大,像有千军万马奔腾而来,可是不到一节课时间,太阳竟然出现了,而天空竟然还下着雨,这样的天气变化,对学生来说,让他们又惊奇又兴奋,经过了仔细观察,第二节课我就让同学们写观察日记,没想到他们很快就完成了,其中还不乏一些精彩的句了。像什么:“六月的天,小孩的脸——说变就变”,“雷声隆隆,天空好像有千军万马在奔跑厮杀”“西边日出东边雨,倒是无情却有情”等,有些句子竟让是连我都想不到的,有兴趣的观察乂激发了他们的想象能力,这样他