文档介绍：加强大学生诚信教育的几点建议诚信是一个社会赖以存在的道徳基础,是人的良知在客观环境屮的一种外霜,是人的一种心理活动的外在表现。诚信是做人的棊本原则,也是人在社会活动中相互联系的道义凭借。人无诚信,无以立身;国无诚信,无以邦交。但是近年来,人学生这一高素质群体的失信事件却频繁发工,加强大学牛•诚信教育迫在眉睫。加强大学生诚信教育应从以下儿方而入手:第一,着力构建诚信社会。加强全社会的诚信教育,建立起一套完整、可行的监督和约束机制,着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。只有真正做到了管理上落实、法制上健全时,诚信才不只是一句空话,对学生的诚信教冇也才能更有成效。而人学生更应该从社会责任感的高度为打造诚信社会出力,以此來培养道德的自觉。第二,教冇管理更要讲诚信。教冇的诚信形象肓•接影响着人学生。学校更要树立以诚信为本的理念,杜绝种种失信行为的发生。以学校的诚信、教师的诚信来影响学生、教育学生,把诚信落实到全体教冇者的教冇行为上,发挥教冇者白身的表率作用,对学校和教师的失信行为要有相应的惩戒措施,从制度上保证大家都來讲诚信。第三,利用两课主渠道,增加和渗透诚信教冇的新内容。结合两课教冇改革,一方而,要使大学牛认识到,树立较高的诚信意识,这不仅是当代大学纶必须具备的道德素质,也是走上社会后“以徳立身”的基本要求。另一方面,也要讣大学牛懂得,诚信既是小华民族的传统美徳,又是经济社会的道徳底线。在法制社会里,诚信既是道徳问题,又是法律问题,法律是一种最低的道德准则。现代民法一般都把“诚实信用,公序良俗”作为基本原则,如果违背了则会导致民事法律行为的无效或者对民事主体产生一系列不利后果,而受到处罚和制裁。第四,建立信用评级指标体系。引进经济领域的信用评级指标体系,在高校成立相应的大学生诚信度的评估部门,构建大学生诚信度测评体系。首先耍确定诚信度测评的要素,nJ*以把诚实、信用、正肓、友善等道徳品质列为测评的主要要素;其次,确定诚信度测评体系各级指标,即每一项指标定出不同级别的标准,以便参照定位;最后,选川诚信度测评的途径,可通过学生口评、同学互评、老师评议三种方式。通过运用诚信度测评体系可以考核学生过去、现在的诚信状况,并将结果记入学生个人诚信档案,为学生今后走向工作岗位更加注重个人诚信打下基础。第五,建立健全失信惩罚机制。把教育和处罚结合起來,促使大学生把诚信意识和诚信行为统一起來。在广泛进行诚信教育,普及道徳知识与道徳规范,提高大学牛诚信意识的同时,要建立健全失信惩罚机制,让那些失信的学生及时品尝失信的后果而遵守诚信做人的道德底线,以免将来给国家、社会、他人和自己造成更大的损火。第六,切实加强人学生管理队伍建设。学生教冇和管理是学校徳冇工作的重要组成部分,高校必须在坚持德才兼备原则的基础匕选拔一批政治素质好,学历层次高,具冇较强的组织管理能力和服务意识,善于做学生工作的同志担任学生思想政治工作辅导员,建立良好和谐的师生关系,充分发挥教育工作者人格魅力对学生潜移默化的作用,真正冇效地推动学生正确价值观的形成。与发达国家己形成的较为成熟的信用体系相比,我国在这方面的缺陷是比较人的。因此,呼唤大学生诚信,在全社会建立诚信制度,还冇很氏的路要走。人学牛就业问题不仅仅是大学牛个人的问题,也是社会问题。本文屮华图教育提供了以大学生身份谈如何选择职业,自主创业的关于“更新择业观