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数学课堂教学中教师主导作用的发挥上海市张堰第二中学孙莉出了更新、,在强调“学生————教是为了不教,教师教学如上海中学数学·年第我们都知道,数学是指教师的教和学生的学共同活动的过程,“学”是“教”的目的与归宿,“教”必须以“学”“以学生为本”的课堂教学活动中,明确教学目的,安排教学内容,设计教学程序,选择教学方法,,,对我们数学教师提主体”的同时,、努力激发学生的兴趣中学数学教学往往存在着这样一种现象,,,学生学习的自主性和素质教育的提出和落实就是要把学生从这样一种僵化的教学模式中解放出来,,⑾治侍狻<し⒀靶巳在数学教学过程中,尊重、培养和发展学生的学习兴趣,引导学生发现问题,:“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件.”著名教育家苏霍姆林斯基也指出:“如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论交流都会落空.”学习兴趣来自学习的愿望,学习兴趣越高涨,,对解方程四、教学反思数学思想方法的教与学是一项长期的、,每一位教师都应该了解整个数学知识体系,了解每一部分内容在整个知识体系中所处的地位和一惶猓幸晃煌г诳翁蒙咸岢一种独特的解法:‘.。一#,×#甌—騎—畆—嗉同学看到这种方法马上予以否决,并讥讽该同学“瞎想”,,问焊猛У拇鸢竮一不是方程的解学生检验后回答:是:该同学思维是否有道理学生再经过仔细探索后认为有道理:为什么穑阂蛭与相差可以分解为,,:又。.‘.一一一.。.灰或灰,,此时得到了方程的两个根R籵,阂灰,,与同学们的探索、讨论发现:,笔者不把自己的观点加给学生,,:“学而不思则罔,思而不学则殆.”在日常教学中,教师通常设计一些问题,让学生带着问题去思考,去解惑,,即由学生自己质疑问题,那么学生对知识的认识程度和思维水平才会有跃进性的提高,,就需要教师的逐步引导与鼓果仅仅是“授人以鱼”仅供一餐之用,不如“授人以渔”,,新时代的教所起的作用,了解其与其它知识的联系与区别,