文档介绍：万方数据
::———————————————』堑垡型尘兰些兰至坠基于博元教学法的计算机课程教学研究章义刚鹣言企鹈学院学赧匀豢蒲О箜呈三鲞箜至翅随着高校计算机课程改革的深入开展,“面向应用、突出实践”】,,通过在课程中引入任务驱动,,将项目驱动法引入计算机实践教学缓谓C瘛⒐煅薜仍蛱岢隽税咐钅壳萄Хㄔ诩扑慊程教学中的应用方法】.然而此类方法均缺乏对学生能动性的调动,虽然提出了项目综合化,但在项目设忌坏摘要:针对大学计算机课程操作性强的特点,,博元教学法在计算机课程教学中取得了良好的效基金项目:安徽省教育厅重点教学研究项目⒑戏恃г航萄邢钅鹱手作者简介:章义刚,男,安徽南陵人,合肥学院科技处副教授;研究方向:计算机网络与数据库技术..合肥学院科技处,合肥;不詹泼持耙笛г貉┭颐骋籽г海戏大学生计算机教学的现状及存在的问题基础上,从教师和学生视角分析了博元教学法的实施过程,讨论了博元果,有利于学生学习能力和创新能力的培养.;●关键词:计算机课程;博元教学法;学习迁移;意义建构中图分类号:.文献标识码:文章编号:———.,.收稿日期:——修回日期:——.珿.:,—,·甐’:;—;;猰,诧,;甔珹琀篶,
万方数据
博元教学法与计算机课程的衔接扑慊纬探萄е惺凳┎┰=,笔者提出采用“博元教学法”为计算机课程的首选教学方法,,能恰当地整合多种教学形式,比如案例教学法、探究式教学法、任务驱动教学法等,并合理运用这些教学手段,,不仅要调动学生的学习积极性,,培养学生自主探究学习能力,养成他们良好的学习习惯,,我们在计算机课程教学过程中导入博元教学法的理念,博元教学法理念的出发点是在系统分析课程体系的基础上,采用学习迁移【思想,通过建构主义学习理念的实施,将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念,将再现式教学转变为探究式学习,,运用共有的知识和已有的经验提出方案、解决问题,,使整个教学过程综合化和工程化,,博元教学法以培养学生能力为内核,以教会学生“学会学习、学会工作”为目标而开展,对学生来说,“任务”为载体,“学”、主动的“学”,把传统的教师的领导者、组织者角色变