文档介绍：导言:手绘效果图的大体步骤为构思、构图、起稿、著色、调整、完成。手绘是服务于设计的,这是一个思考并逐步完善的过程。在整个过程中我们需要思考手绘图和设计想法的关系,更好的去表达设计。手绘图没有一个统一的标准,没有绝对的对与错,在***关系对的基础上没有绝对的好和坏之分,只要能够很好的表达出你的空间概念和设想就可以了。手绘图并不是纯艺术的表现,不能单纯的为了美观,而忽略图本身应该表达的空间关系。在绘製室内空间前应该全面的掌握手绘的基础知识,如***原理、线的画法、马克笔和彩铅的应用等,只有掌握这些基础知识,才能很好的表达色彩、材质和空间整体的关系。因此在这之前需要做大量的线稿速写练****培养空间感和对***关系及比例的把握能力,除此以外我们还可以积累更多的空间素材,为我们的空间构思提供一定的基础。,所以在大脑裡应该形成了一个大体的空间结构和色彩的关系,在这个基础上先需要构图,构图的大小取决于纸的大小,如果纸的大小是A3,那麽我们需要在A3纸上完整的呈现手绘图。下面我们看一下如何去完整的构图。假设这是A3绘图纸的大小,如下图(左)所示。那麽我们在A3纸上的构图应该是最大化的,但是图纸的边沿要留出适当的距离,根据纸的大小,一般来说纸的下方留出的距离比左右两方和上方都会多一些,如A3纸会在边沿留出大概3釐米距离来控制构图,这样的话构图在完整的基础上还能最大化的体现。画图时如出现下图(左)所示的情况是不对的,因为线如果一直画到纸的边沿,会有一种不完整的感觉,需要再往外延伸。画图时如出现下图(右)所示的构图也是不对的,图太小,不够清晰且视觉的衝击力也不够强。因此我们需要在图纸上完整且合理的构图,这样才能进行后面的一系列程式,完成手绘图的绘製。两点***的构图也是一样的,需要完整体现。两点***构图时我们要根据空间尺寸来调整空间结构在图纸上的位置。如果空间需要体现右边多一些,那我们会把图往左边移。如果空间需要体现左边多一些,那我们会把图往右边移。下面我们以开间卧室为例讲解一下方法和步骤。(1)根据空间大小选择一个***关系去绘製,如选用一点***,首先确定图在纸上的位置、大小和大体的***关系。在图纸上找出消失点,这样有助于我们更好的把握***关系。(2)绘製空间的主要单体,控制好比例和结构关系。(3)完善空间单体的摆放,用线体现单体的大体材质。,需要用线体现出空间的光影关系,一般来说室内家居的光源较简单,是由一个主光源和一些小的光源构成,因此我们在处理光影关系时,体现出主要光源的投影就可以了,当然在处理光影时也要注意近实远虚的关系,空间中的主要单体和近一点物体的光影关系会处理的较完善一些,远一点的物体或配饰类的物体则会简单的处理或不处理。处理好光影关系可以更好的体现空间感和物体的立体感,也可以更好的辅助我们去处理后面的颜色关系。,在这个过程中需要思考整体色调的统一、色彩之间的搭配、色彩的纯度和明度等问题。上色前我们会确定空间基本的冷暖色调,这样能更好的整理控制空间的色调及色彩关系。如需要绘製一个暖色凋的空间,那第一步要先给空间选择一个暖灰色的底色,如下图所示。(1)上底色时要先表现出空间的光影关系,可以根据线稿所表现的光影关系去处理。(2)上完底色后,处理整体颜色的关系,从最浅的颜色开始处理。同类颜色逐渐加深,适当的留白,可以体现物体的材质。,调整整个空间的色调关系,其中包括环境色、光源色和高光,这一步採用彩铅处理,彩铅较柔和因此能很好的处理环境色和光源色的关系,使空间的色调统一,颜色过渡柔和。适当的留出亮的面也就是高光的位置,这样才能有明度上的强烈对比,更好的体现空间的关系。下面提供一个客厅效果图供参考,读者可以自己进行练****如果想交流和学****更多室内设计心得和技法,欢迎添加21设计公众平台微信号:DG21EY继续组织两周一次的专题学****沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学****交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学****方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学****方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学****方式。本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深