文档介绍：高二语文教案课题:黄鹂备课人:,引导学生对课文的哲理作一点分析评价。,并作延伸性赏析,让学生在丰富的感性材料上,领悟写作之道。,培养学生的思维力,使学生成为一个独立的思考者。。,学习精彩语言。教学设想自读——质疑——讨论——吟诵——训练教学时数:3课时第一课时总第个教案教学要点:介绍作者,通读课文,整体把握课文内容。教学过程:(一)导入课文同学们,大自然中栖息着千姿百态的鸟儿,你认识这种鸟吗?黄鹂不仅是一种美丽的鸟,而且几乎成为一种文化的象征,在古代诗人的笔下多有描写,大家能吟出几句吗?有关“黄鹂”的古代诗句:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥(白居易)千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(杜甫)这些诗句通过描写黄鹂的啼鸣、飞舞表现了黄鹂娇好美丽的形象,抒发了对“杂花生树,群莺乱飞”的美好春天的热爱之情。今天我们要学习现代著名作家孙犁的一篇散文《黄鹂》(幻灯片3),那么在孙犁的这篇散文里,黄鹂又是怎样的形象?作者抒发的又是怎样的感情呢?让我们来学习这篇课文。(二)背景介绍、作者简介抗日战争是“战争的奇观,中华民族的壮举,惊天动地的伟业”(《论持久战》),“这个战争促进中国人民的一切伟大斗争没有一次比得上的”(《论联合政府》)在文艺战线上,党鼓励革命文艺家积极地亲近工农兵,给他们以到群众中去的完全自由,给他们以创作真正革命文艺的完全自由。孙犁,原名孙树勋,1913年4月16日生,河北省安平县人,现代小说家、散文家。抗日战争爆发后,他在冀中区从事革命文化工作。后到延安,发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标识,称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》、长篇小说《风云初记》等作品。茅盾说过:“孙犁的创作有一贯的风格,他的散文富于抒情味,他的小说好像不讲究篇章结构,然而决不枝蔓;他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的,好处在于虽多风趣而不落轻佻。”(三):勾当()()筑窠()谛听()靛():①惊弓之鸟一—被弓箭吓怕了的鸟,比喻受到过惊恐见到一点动静就特别害怕的②眼福——看到珍奇或美好事物的福分。③网罗——名词,捕鱼的网和捕鸟的罗。动词,从各方面搜寻招致。:(1)本文选自《》,作者孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人。他一直相信艺术为人生的主张。著作甚丰,主要作品有《荷花淀》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。(2)“杂花生树,群莺乱飞”是历代传诵的名句,出自南朝的作品《》,前两句是“”。(3)“典型环境中的典型性格”这一文学术语是在致玛·哈克奈斯的信中提出的。(四)整体把握,探求精义:。⑴“童年,我很迷恋过一阵捕鸟儿的勾当”中“迷恋”“勾当”两词怎样理解?答:“迷恋”指对某一事物过度爱好而难以舍弃,这个词表现出了作者对鸟儿的热爱、痴迷。“勾当”是贬义词褒用,表现了儿童时期的调皮。⑵“好象很少见,……好象没有见过……;既不在……也不在……”用了怎样的手法?有何好处?答:采用欲扬先抑的手法,更充分地表现出未见黄鹂的无比遗憾。⑶总结1段:叙述儿童时期迷恋戏鸟,以不遇为憾。、三段分析评价。⑴为什么说抗日战争时的黄鹂美丽极了?答:听到:啼叫诱人;看见:姿态矫健,色彩鲜丽。黄鹂有着迅猛挺进的姿态,成为催人奋进的化身。⑵为什么说“它尖利的啼叫富有召唤性和启发性”?答:因为“在不断的炮火洗礼中”,在空前伟大的斗争环境中,它充满战斗激情的啼叫,在神圣的民族解放斗争中发挥了战斗作用。⑶为什么又不够美?(或为什么“想多看一眼都很困难”?)答:因为毕竟是炮火连天的环境,美丽的黄鹂只能一闪而过。⑷心中的感受是什么?答:观察飞禽走兽,可以愉悦人的身心,陶冶人的情操,激越我对美的追求。⑸总结2、3段:回忆战争年代初见黄鹂,激起我对美的追求。环境是抗日战争时期,黄鹂是美丽极了,是为正面铺垫。。⑴描写我疗养住所的环境的目的是什么?找出描写“鸟儿舒适生活”的句子。答:我疗养住所的环境也是鸟儿生活的宁静的环境,写这样的环境是为了表现鸟儿生活的舒适自在。“林木深密幽静”“互相追逐,互相逗闹”。⑵景美——物美——人的心情更美。请找出表现“我”感受的语句,体会其作用。答:“饱享眼福”,“新里就更高兴”。其作用是表明人能享受这“景物”一体的极致的美,表现心情的愉悦。⑶为何写高兴时我很担心它们一旦要离此而去?答:这是为后文设伏。⑷黄鹂大有安家落户的意思,却何