文档介绍：大学之“大”,何“大”之有?已完成成绩: 【单选题】“大学”,究其实质要培养的是()。窗体顶端A、大学问B、大人脉C、“大人”D、大能耐我的答案:C得分: 【单选题】在本课程中,超一流人之间比的是()。窗体顶端A、财富与名望B、气质与文化C、成功与前途D、胸襟与气度我的答案:D得分: 【单选题】“仪式”的意义不在于()。窗体顶端A、昭告天下B、昭告自我C、自我内心的确认D、形式的完满我的答案:D得分: 【判断题】大学之为大学,最主要是因为它规模大、面积大。()我的答案:×得分: 【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。()我的答案:√得分: “大人”?已完成成绩: 【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是()。窗体顶端A、身体B、精神C、教育D、心理我的答案:A得分: 【判断题】课程中所指的“大人”意味着18岁以上的人。()我的答案:×得分: 【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。()我的答案:×得分: : 【单选题】根据课程,哪一个不是成熟之人的评判标准?()窗体顶端A、自由之精神B、阅历之丰富C、独立之人格D、责任之担当我的答案:A得分: 【单选题】对于每一个人而言,根本的“成熟”意味着()。窗体顶端A、精神的成熟B、身体的成熟C、头脑的成熟D、社会地位的确立我的答案:A得分: 【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。()我的答案:×得分: “自由”?已完成成绩: 【单选题】据课程,自由的三大要素不包括()。窗体顶端A、清醒的自知B、勇敢的选择C、独特的存在方式D、无悔的担当我的答案:C得分: 【单选题】选择总是艰难的,因为选择总是一种()。窗体顶端A、同类中的取舍B、异类中的取舍C、好与坏的取舍D、欢乐与悲伤的取舍我的答案:D得分: 【判断题】自由等于言行不受限制。()我的答案:×得分: : 【单选题】要实现内心的自由,哪一个要素并非必然?()窗体顶端A、环境B、心灵C、生理D、他人的欣赏与赞美我的答案:C得分: 【单选题】“自由是戴着枷锁舞蹈”是哪位哲学家的名言?()窗体顶端A、康德B、卢梭C、马克思D、萨特我的答案:A得分: 【判断题】真正的自由是谁也无法剥夺的。()我的答案:√得分: “大师”?已完成成绩: 【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了?()窗体顶端A、水准B、思想C、烦恼D、自我我的答案:C得分: 【单选题】根据课程,人格上的大师的核心要素是()。窗体顶端A、诚意B、能力C、学历D、A、阅历我的答案:A得分: 【判断题】“所谓大学者,非大楼之谓也,大师之谓也”语出梅贻琦。()我的答案:√得分: 【判断题】大学之大,不在于大楼,而在于大师。()我的答案:√得分: ,何以衡量?已完成成绩: 【单选题】牛津大学的精神风范体现在()。窗体顶端A、培养很多伟人B、是英国最古老的大学C、自甘与名利保持距离D、杰出的科学成就我的答案:C得分: 【单选题】根据课程,一个真正的大学致力于培养一些真正的专家和一些()。窗体顶端A、真正的伟人B、真正的天才C、真正的好人D、真正的人才我的答案:D得分: 【判断题】大学的排行榜决定了大学的真实水准。()我的答案:×得分: “知识分子当是社会的良知”已完成成绩: 【单选题】知识分子当是社会的良知,根本原因在于()。窗体顶端A、知识分子是公众人物,社会舆论的主要承受者。B、知识越多,人品越高。C、很多知识分子都是这么做的。D、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话,当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。我的答案:D得分: 【判断题】团结、服务、牺牲,是复旦大学倡导的精神。()我的答案:√得分: 【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。()我的答案:×得分: “大学”与“大人”的历史渊源已完成成绩: 【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学****的?()窗体顶端A、穷理B、正心C、修己D、进退我的答案:A得分: 【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领?()窗体顶端A、亲民B、自学C、明明德D、止于至善我的答案:D得