文档介绍：人民教育出版社高中数学选修1—1第2章第一节§:、作用本节的内容是继学****圆之后运用 “曲线和方程”,它是对前面所学的运用坐标法研究曲线的又一次实际演练,同时它也是进一步研究椭圆几何性质的基础;从方法上说,它为我们研究双曲线、,这节课有承前启后的作用,,理解椭圆标准方程的推导,:12能力目标:让学生经历椭圆标准方程的推导过程,:培养学生的审美情趣和勇于探索的精神,、,学生已经学****了直线和圆的方程,初步了解了用坐标法求曲线的方程及其基本步骤,经历了动手实验、观察分析、归纳概括、建立模型的基本过程,这为进一步学****椭圆及其标准方程奠定了基础。经过一年半的高中学****学生的计算能力、分析解决问题的能力、归纳概括能力、建模能力都有了明显提高,使得进一步探究学****本节内容成为可能。但是,在本节课的学****过程中,椭圆定义的归纳概括、方程的推导化简对学生是一个考验,可能会有一部分学生探究学****受阻,教师要适时加以点拨指导。,达到教与学的和谐完美统一。基于上述分析,我采取的是教学方法是“问题诱导--启发讨论--探索结果”以及“直观观察--归纳抽象--总结规律”的一种探究式教学方法,注重“引、思、探、练”的结合。引导学生学****方式发生转变,采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的学****形成师生互动的教学氛围。,从而启发椭圆的定义及椭圆的标准方程的推导,让学生体会到类比思想的应用;通过利用椭圆定义探索椭圆方程的过程,指导学生进一步理解数形结合思想,产生主动运用的意识;通过揭示由于椭圆位置的不确定所引起的分类讨论,进行分类讨论思想运用的指导。通过解题思路的脉络分析,对学生进行解题思考的指导。通过对学生发言的点评,规范语言表达,指导学生进行交流和讨论。:什么是椭圆?“神七”沿椭圆轨道运行的轨迹方程是怎样的?:圆是怎样定义的?F1F2想:你认为椭圆应该怎样定义?族沉济桅奸幂氏殴几酉咳歼痉昌喉才岁笔识嚏檄戍斋抓泰初矫褐***拽茧闲椭圆说课稿PPT椭圆说课稿PPT