文档介绍：浅谈小学语文阅读教学思考一、兴趣与爱好,突破理想与实践的可行性的瓶颈关于阅读的趣味性选题与知识性补益。走进阅读,说起来容易,真正地做起来,其实,要我们作为师长的人,花费很多功夫。所以,为了成功引领孩子走进这扇美丽的宫门,教师开启的手段极其重要,如何把握“敲门砖”,既使我们的学生渐渐萌生兴趣,又能在浩如烟海的书籍中找准切入点,我的体会是:兴趣的选题,是我们走进童真的通途,知识的补益,是我们培养热情的补充。为了有效提升兴趣的做法是:1、图书资源种类的丰富性,是我们观察孩子兴趣所致的红线绳,它如同一根学生的思想与知识相约的媒妁之弦,比起任何无谓的说教,都更能打动孩子的心灵,使他们自然邂逅,于爱好处亲密相约。2、对一时很难找到兴趣指向的落脚点的孩子,教师磁场性的引导与推荐,是一种尽管人为,但却行之有效的手段。当然,这,对教师自身的素养提出了相应更高的要求。 既要求我们的教师能够海纳百川,兼容各家;又要求我们的教师能把握教育特性,发觉孩子内心的唯美与意愿。3、教师的人为示范,是我们激趣学生的生命之灯。孔子说:“道不远人”,作为教师,我们只有坚信我们所持的钥匙是补益于社会的,才能获得足够的动力,把我们的意愿推行到孩子心田。二、营造读书情境,创设读书氛围,以身作则,推进学生阅读自信力的生成关于语文的“生命”, 是当今语文教育的一个主打话题, 也是我们有效实施阅读教学的目的所在。 而作为语文教育生命的支撑,语文的阅读,便是有益的拓展。为了成功推进阅读,使教育的存在由表现而沉入内心,我们的阅读教学,便责无旁贷,需要严谨踏实的做到以下几点:1、氛围的的营造,是“阅读”进驻学生“思想”的心理构成。第一,语言的修炼。“语言是心灵和文化教养的反映。”涓涓细流,可以汇聚成河。这细微的表象在孩子的心灵日积月累,便会成为原始的凿痕。所以,要想成功营造良好的氛围,我们所要做的,第一件事情,就是锤炼我们的语言,使我们自身具有成功驾驭母语的能力和素养, 用如沐春风的感化,造成学生心理的第一仰望,培养他们热爱语文的情感。2、以身作则,用自己的有效作为,缔结学生心头最原始的文化情节。关于身教,我一直在想,上个世界二十年代,中国白马湖畔群英会聚的背影,不仅仅应当是后世同仁的感慨和回望, 更应该是我们不断虔修的膜顶和追慕。 浙江上虞白马湖畔,那所私立的春晖中学,曾养育了多少名门流派, 哺育了多少文化巨子?历史的烽烟尽管已经飘淡,可是,人文的魅力没有散尽。群英荟萃的白马湖、名人倾慕、流派众多,他们参差互见,相得益彰,余韵源远流芳,至今犹令人回望不已。通过自己生命的标榜与示范,我的学生爱上了阅读。这无言的教诲使我澄清了一个真理:教师的身先士卒,就是最理想的氛围构建。三、持续性与耐力的磨合,阅读得以有效推进的动力基础时代的发展把阅读的理念史无前例的扩展了。而今的阅读,我以为,既包含我们传统意义上的书本阅读,也包容了当今漫卷而至的社会阅读、网络阅读、电视新闻。开放性的时代要求教师要与时俱进。我们今天的孩子是十几年后祖国的担当。铁肩担道义,历史的红潮将今天的教师、今天的教育,推进了前所未有的红潮中。教师,只有及时准确把握时代的朝向,才能发展性育人。为了既做好语文味儿本真的阅读,又能开放性引导,培养学生毅力,锻炼他们品质,我在两年来的阅读实践中,坚持了以下几点:1、坚持引入长篇阅读。长篇的阅读,是教师所要指