文档介绍：舌尖音的发音与训练一、教学课题:舌尖音的发音与训练二、教学目的:1、让学生掌握舌尖音的发音方法。2、学生能读准舌尖音。三、教学方式:讲授法、练****法、比较法四、教学重点:翘舌音的发音。五、教学难点:平舌音与翘舌音的发音区别。六、使用教具:录音机、录音带七、授课时间:二课时,90分钟,八、作业题数:4题教学过程第一课时一、复****导入,5分钟,1、讲一则语音笑话~目的在于引起同学对准确发音的重视。一批大学新生正在进行军训。这天~指导员操着方言说:“今天~一班杀鸡~二班偷蛋~我来给你们做稀饭:”同学们听了都丈二和尚摸不着头脑。后来~看了指导员的动作~才明白过来~原来是“一班射击~二班投弹~我来给你们做示范”。2、声母一共有21个~根据发音部位~可以分为三大类:唇音、舌尖音、舌面音。在上节课~我们学****了四个唇音,bpmf,,请同学复****这四个声母~并读出以下词语:,教师板书,奔波、乒乓、拼盘、白布、麦苗、反复、非凡、方法?教学方法:抽查几位同学读~教师正音后带读一次。教师把易读错的字用红笔标出拼音。3、本次课学****的舌尖音是声母学****的重点和难点~也是说好普通话的关键。在3500个常用字中~翘舌音的字就有602个~占常用字的17%。广东地区的人没有发翘舌音的****惯~常常把翘舌音,zhchsh,发成了平舌音,zcs,。如“资=支”,广州话都读“zī”,~实际上~用普通话读~“资”读“zī”,“支”读“zhī”。要想改变这种语音现状~生活在粤语区的人必须将这两类字的读音加以严格区分~那就要做到以下几点:,,,能从听力上分辨出平舌音与翘舌音。,,,掌握平舌音与翘舌音的正确发音方法。,?,花功夫记忆一些常用的平舌音字与翘舌音字。二、讲授新课<一>学****舌尖前音:ZCS(由于发音时舌头几乎平伸~又称平舌音),共20分钟~其中练****15分钟,?发音部位:舌尖、上齿背?发音方法:Z:发音时舌尖轻轻抵住上齿背~软腭上升~关闭鼻腔通道~声带不振动~((气流较弱~首先冲开一条窄缝~然后再从窄缝中挤出~摩擦成声。C:发音时舌尖轻轻抵住上齿背~软腭上升~关闭鼻腔通道~声带不振动~((气流较强~首先冲开一条窄缝~然后从窄缝中挤出~摩擦成声。S:发音时舌尖接近上齿背~形成一条窄缝~软腭上升~关闭鼻腔通道~((声带不振动~气流从窄缝中挤出~摩擦成声。?教学方法:,1,请同学仔细看课本第11页的“发音部位示意图”~让他们用舌尖在口腔里找出上齿、齿龈、硬腭的位置。,2,教师着重讲清每一个声母的发音方法。注意划横线的和加点的内容需要强调。,板书发音特点并画出发音示意图,,3,训练听音与读音:教师读~同学辨音,同学读~教师正音。,4,学****课本的字词:教学这个内容时~每教一个声母~就请同学轮流读词语~其他同学进行正音~看哪个同学发现的问题多而准。因为能听出别人的错误~自己的错误就会减少。最后~由教师进行评点。给几分钟让学生自由练****教师巡回指导。<二>学****舌尖中音:dtnl,共15分钟~其中练****10分钟,?发音部位:舌尖、上齿龈?发音方法:d:发音时舌尖抵住上齿龈~形成阻碍~软腭上升~关闭鼻腔通道~声带不振动~气流较弱~一下冲破阻碍~爆发成声。t:发音时舌尖抵住上齿龈~形成阻碍~软腭上升~关闭鼻腔通道~声带不振动~气流较强~一下冲破阻碍~爆发成声。n:发音时舌尖抵住上齿龈~软腭下降~关闭口腔通道~打开鼻腔通道~气