文档介绍：发展老年教育是
应对人口老龄化的迫切要求
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雨
原
新竹六次全国人口普查资料显示,我国的遍性即全民学习和学习的终身性即活到老
经老年人口岁及以上总量增至. 学到老。一方面,老年人的发展需要是社会发
亿,约占总人口的/,预计到本世纪中叶,老展的重要部分,老年教育通过提高老年人的自身
,占总人口的/以上, 素质和个体生活质量,使老年人继续社会化,参
我国人口正在跑步老龄化。与和推动整个社会不断进步与发展;另一方面,
与“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老年教育拓展和延伸了教育的社会功能,使老年
釜老有所乐、老有所为”是我国保障老年人权益和人自己的智慧和才华融入社会,在实现自我价值
研老年生活质量的一贯要求,“教”与“学”在“六的同时,也实现社会价值,进而提高对生命质量
个老有”中占据重要位置。国家“十二五”规划的满足感和幸福感。
教纲要明确提出:“加快发展继续教育,建设全民以人为本的教育理念把对人的尊重、理解和
学习、终身学习的学习型社会。”老年教育是继关心放在中心位置,把满足人的全面需要、和谐、
博续教育和终身教育的后期阶段,是学习型社会的健康、全面发展作为教育目标,强调和突出人的
重要组成部分。促进老年教育健康发展是确保实发展。现代老年人的自我价值和自我尊严不再需
导现“十二五”规划“加快教育改革发展”目标不要外来的肯定,也没有统一的价值尺度,而是老
可或缺的部分。年人的自我实现、自我理解、自我确认的过程。
,积极应对人口老龄化。按老年教育的内涵就是要把教育和老年人的幸福、
照联合国教科文组织对终身教育概念的界定,受自由、尊严、终极价值联系起来,在传播知识的
箪教育的对象不仅包括年轻人,也应包括成年人和过程中加强人文关怀和情感作用,即沟通、传递、
老年人。特别是在人口老龄化急速推进的我国, 感染、分享的乐趣,寓教于快乐之中。
伴随人口预期寿命的延长,,推进构建社会和谐。构建
僚余寿的增加,对老年教育的需求也在不断扩大。社会主义和谐社会是我国社会主义初级阶段的长
政府、社会、家庭和个人四位一体模式是应对人期战略目标,没有老年人口占比逐渐提高的老年
口老龄化的国际共识,老年教育是落实这个共识人的生活和谐、共同进步、生活质量提升和幸福
的很好接合面。宏观看,老年人口占总人口的比感增强,就不能称为和谐的社会,至少是不完整
, 重从目前的/增加到本世纪中叶的/,老年的和谐社会。发展老年教育,第一,有利于推动
存群体越来越成为社会的重要组成部分,坚持以人老年人在社会进步中提升自尊、自信、自强、自