文档介绍：奥鹏教育公关推广建议
道康营销传播机构

前提思考
8年以来,奥鹏教育使32万学员受益,在远程教育领域已经成为一个行业领先者,具有举足轻重的地位。但面对社会公众,奥鹏教育目前还是一个弱势品牌,这不仅仅是奥鹏教育所面临的挑战,也是整体远程教育行业的一个短板。

本案中我们围绕下列核心问题展开了思考并提出了自己的建议:
——如何有效使用既有的32万学生的资源,通过口碑效应提高影响力?
——通过什么样的方式将一个强势的行业品牌展现在社会公众面前?
——当将奥鹏教育推广到公众面前时,希望给他们的品牌印象是什么?
目标界定
推广策略
执行规划
费用预算
理解奥鹏
理解奥鹏—基础情况
目前,学员可以在全国的1483家奥鹏学习中心报读公共服务体系内合作高校的学历教育,涉及师范、医护、建筑工程、财经、管理等9大门类189个专业。
教育部教学改革——“数字化学习港和终身学习社会建设与示范”主要实施单位
科技部国家“十一五”科技支撑项目——“数字教育公共服务示范工程”主要实施单位
奥鹏教育是目前国内最大的网络教育超市,与北京大学、中国人民大学、浙江大学等国内40所著名高校开展远程学历教育合作,与300多所高校合作职业资格认证培训项目。
2001年12月30日,教育部批准“中央广播电视大学现代远程教育校外教学支持服务体系建设试点项目”,以此探索远程教育公共服务服务体系的运行模式、机制和管理办法。
理解奥鹏—基础情况
除此以外,奥鹏坚持教育服务社会、致力于“大教育”的理念,勇于创新,积极实践,开创了将多个远程教育手段应用于不同领域的新模式,具有良好的示范效应和社会意义。
理解奥鹏—泸沽湖模式—支援教育
云南泸沽湖
学习港概述
2008年3月奥鹏教育在云南泸沽湖贫困小学成立“奥鹏永宁中心校”数字化学习港,它的建立不仅可以为当地的学生提供接触信息化教育的机会,更是可以使当地管辖下29所小学的109位乡村教师每季度集中学的整体提高。
“远程支教”
数字化学习港是国家大力推广的项目,支边教育也是国家支持的公益事件。而奥鹏教育通过数字化学习港实现了对偏远地区教育的支持,此模式可谓是一种开创式的“远程支边”模式,而泸沽湖学习港的价值更是突破了以往的支边教育,不仅仅是对学生的支边,更是提升了当地整体教学的水平,体现了“授之以鱼不如授之以渔”的精神。
奥鹏数字化终身学习港微缩入户,当地原驻村民即使经营工作再繁忙,其也有多于原来几倍的机会接触学习港,使其体验获取知识的机会“随手可得”的感受。
原奥鹏数字化学习港设立在客运站,目标群体相对单一,现微缩入户后,其受众群从原驻居民扩展至前往旅游休假的游客,其发挥的作用则更为广泛。
通过预装软件,让所有入住的旅游客户有更多的机会体验学习港,并认知奥鹏教育,受众群的变化为品牌的传播带来更为直接的受益。
理解奥鹏—玻璃台模式—支援新农村
学习港“微缩入户”玻璃台67户旅游别墅中每家配备奥鹏教育学习电脑一台,并实现宽带接网。每一户一层餐厅区内均配备一套完整的设备安置装置。
设备日常维护和管理:所有设备安装“绿坝”,保证其作用上的“干净”。聘请当地大学生村官为设备日常维护人员,负责对所有学习区电脑设备进行维护。
每户户外门头处悬挂统一的“奥鹏教育”标志灯箱。凡悬挂标准灯箱的商户代表其拥有“学习体验区”功能。
理解奥鹏—獐子岛模式—
理解奥鹏
奥鹏教育的时代背景
奥鹏教育的创新模式
奥鹏教育的核心价值
人们对职业教育、终身教育的需求与优质教育资源相对短缺的矛盾
通信和互联网技术给工作、学习和生活带来的深刻变化
利用现代信息技术手段为更多的人提供了接受良好教育的机会
凭借多年教育经验整合优质教育资源为学员提供优质的教育服务
奥鹏的数字化学习港,通过整合优质教师教法、借助现代高科技教学手段,在满足各类学生多样化深造提升的需求方面进行了开创性的探索和实践,树立了典型样板,有广阔的推广前景。
奥鹏教育的社会责任
奥鹏教育通过数字化学习港实现了对偏远地区教育和经济发展的支持,可谓开创了“远程支边”模式,不仅有益于学生学的提升,也为广大群众接受各类教育、提高整体素质提供了有效的途径。