文档介绍：听《横折钩和竖弯钩》有感鲍佳宁我校以写字教学为特色发展,写字教学又是小学语文教学中一项重要的内容,对一年级学生来说则更为重要,将为孩子今后的写字发展奠定基础。听得王老师的《横折钩和竖弯钩》一课,我对看似枯燥乏味的书法教学有了全新的认识,可谓受益匪浅。首先,蹲下来教书法。一笔一画总关情,一言一行缘自爱。王老师的课堂非常关注学生,一举一动正是源于对学生的爱。学****不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。王老师在课堂中时时刻刻都与学生有着情感交流:当学生回答的头头是道,有点滴进步,他便报以赞许肯定的目光,伴随着“你真棒”,很有诚意;在矮小的一年级小朋友面前,他经常注意俯身微笑,认真倾听学生的发言,并及时引导和鼓励;他大方得体的动作,更是反映出教师的涵养,为课堂教学添加绚丽的一笔。这样的教学,非常值得我们学****教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。王老师更是注重示范的作用,细数来有11次示范,但采用了不同的方法:黑板书写、投影演示、空中比划、比较改错、反面改错,这对于提高学生的写字能力行之有效。每次示范的内容都是层层深入、循序渐进的,能兼顾不同知识技能水平和能力层次的学生。学困生能掌握基础知识和初步技能,基本能完成学****任务;中等生较好地掌握基础知识和基本技能,独立思考,有一定的分析和解决问题能力;优等生拓宽视野,发展思维,提升能力,提高书法的艺术表现力和创造力。 第二,比较来评书法。、古人云:搜尽奇峰打草稿。训练观察能力不仅有利于学生认识书法,还能提高兴趣和书法素养。如何引导学生用眼去欣赏和发现美,逐步提高比较分析能力?王老师做了很好的示范,在《横折钩和竖弯钩》一课中,运用比较“折”和“弯”,“巴”和“七”,“门”、“力”、“也”和“用”的书写教学,教师有意引导下,学生自主探究来得出书写的方法。冲破传统“注入式”教学方法的束缚,学生动起来,凭借已有书法知识和技法大胆评价,依靠自己的努力尝试解决问题,教师根据情况作进一步指导和讲解。学生乐于观察比较,能看出同