文档介绍：......:..勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师____指导内容目标的设计应符合幼儿的认知发展指导时间2009年9月15日指导情况托班社会活动《我的小脸》一、活动目标(一)正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它们在脸上的位置。(二)知道眼、耳、嘴、鼻的用途。(三)教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。二、活动准备男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子三、活动过程(一)利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置 :昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?、耳、鼻、嘴的名称及数量。、耳、鼻、嘴在头上的位置。(二)发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。(三)让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。(四)竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。分析朱老师在这个活动中,有些地方是很不错的:首先教师教态较好,很亲切,有足够的耐心去引导孩子投入到互动中,并且自己能积极参与到幼儿的活动中。其次从这个活动来看,第一环节利用利用男孩照片头像提问,考考幼儿:“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?”这一的导入形式较好,能激发幼儿的兴趣。但是活动中还有一些地方是不够的,有以下几点建议:。目标包含的内容太多,对于托班宝宝来说太难了,可以适当更改“(一)大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它们在脸上的位置。(二)能大胆地说出脸上五官的名称。”,根据幼儿的认知能力来安排活动的开展,做到循序渐进。相信通过一些小的处理,朱老师的这个活动会更加适合托班的宝宝。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师____指导内容以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法指导时间2009年9月25日指导情况托班美术活动《蔬菜印画》一、活动目标(一)引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进行印画。(二)让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。二、活动准备颜料、蔬菜、美术材料册三、活动过程(一)教师引导幼儿认识各种蔬菜,知道蔬菜可以食用,出示一幅蔬菜印画作品,让幼儿了解蔬菜还可以印画。(二)教师示范操作蔬菜印画,讲解重难点。(三)幼儿在教师的引导下,尝试印画。(四)整理,小结。分析《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学,学中玩的过程中用不同的工具进行大胆地绘画的特点,活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点,朱老师采用了幼儿先集体观察老师进行变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存在差异,有的孩子会按着自己的想法去印画,全然不顾引出来的画效果如果,这时我们的教师就需要关注个体了,而不能把网撒下去,就不管拉网和收成了。如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思考的。我建议以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能,儿歌对于幼儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性发展。。。勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录指导教师____指导内容如何有效调节多种感官参与活动指导时间2009年10月9日指导情况托班综合活动《小脚踩踩踩》一、活动目标   (一)帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。   (二)启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。   (三)初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。   二、活动准备   (一)创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。   (二)颜料、泡沫板、抹布。   三、活动过程   (一)引出问题,启发思考   ,边念儿歌,边做脚丫操,引发幼儿以活动的兴趣。   :“我们每个人都有一对宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?”   (走路、踢球、跳舞、蹬车等)。   ?   (二)感知表达活动   ,体验脚底接触这些材料的真实感受。   。   (三)光脚作画:印地毯。   分析活动的预设:根据托班幼儿现状他们好动,爱用脚踢石子,不会慢慢的走路,常常跑来跑去。那么如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害?“我的小脚”引导幼儿对自己的