文档介绍：《直线、射线和角》教学设计日照凤凰小学  庄廷秀教学内容:教科书第35~36页。教学目标:,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教具准备:三角板(若干把)、直线、射线和线段及其特点的纸条(3张)、小扇子(3把)、表格纸(12张)、三色卡纸(若干张)。教学过程:一、情境导入师:同学们,你们喜欢照相吗?老师带来了几张相片,我们一起来欣赏好吗?(课件演示三胞胎照片)照片看完了,你发现了什么?谁来说说。(引导学生说出相同点)师:他们虽然外表长得很相似,但在个性和言行举止上可能存在着不同。在数学的殿堂里,也有许多事物是相似。其中就有三个兄弟,它们既有相同点,也有不同点,你们想认识它们吗?二、探究新知1、讲解直线、射线特点师:好,请看大屏幕(课件演示直线、射线和线段的直观图),原来它们的名字叫做:直线、射线和线段。师:大家发现了它们有什么相同的地方吗?(引导学生回答)大家再回忆一下以前学过的线段有什么特点?(学生回答后,张贴线段特点的纸条)师:那射线有什么特点?直线又是怎样的呢?请大家打开书本P35,到书中去找一找,把你认为是重点的知识用红笔画下来。(学生看书自学后汇报,师张贴射线和直线特点的纸条。)师:刚才同学们说到了一个词“无限”,直线向两端无限延伸,谁能说说你对无限的理解?2、三者之间的关系(1)(课件演示在所画直线中间取一点)问:这条直线上有射线吗?(生回答)那么,我们就说射线是直线的一部分。(课件演示在所画直线中间取两点)问:这条直线上有线段吗?(生回答)那么,我们就说线段也是直线的一部分。师:但是这三兄弟发生了争吵,它们都想当大哥。请三个同学分别来饰演直线、射线和线段并说一说它们各自的特点。大家来评一评:看谁有资格当大哥。(2)学生表演小话剧直线:我是直线。我可以两端无限延长,你们可以吗?大哥当然应该我来当了。射线:我是射线。你,你可是一个端点都没有。我不但有一个端点,我还可以向一端无限延长呢!我是大哥。线段:我是线段。吵什么吵,你才一个端点,我可是有两个端点的,大哥不是我当,难道是你们?(3)小组合作填表格师:刚才大家听了这三兄弟的理由,那到底谁更有资格当大哥呢?现在小组合作把你们台面上的表格完成了,看看谁是大哥。名称图形长度端点关系直线    线段    射线        (小组合作完成后,小组长汇报他们的发现并陈述理由。)结论:直线当大哥,因为线段和射线可以看成是直线的一部分。三、巩固新知  师:现在,老师来考一考大家,看你们能不能把这三兄弟分清楚,你们有信心吗?1、(课件演示,以抢答题的形式进行)下面哪些是直线、线段或射线?2、书P36做一做2四、继续探究1、小竞赛引入师:下面我们来做一项小竞赛——在1分钟之内,从一点出发画射线,看谁画得多,开始!(书P36做一做1)师:谁来说一说,你画了多少条?(生回答)如果给你无限多的时间,猜猜你能画多少条?(在有色卡纸上完成后,引导学生观察这幅图象什么?)师:那现实生活中有没有一些射线的例子呢?2、角的认识(1)师:(课件演示从一点出发画射线)你们知道吗,这其中藏有三兄弟的一个神秘的好朋友,你们想认