文档介绍：育
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基础教育体育课程改革对大学体育专业教学的
影响与改革策略
苏立
洛阳理工学院,河南洛阳
摘要:采用文献资料法、文献综述法、逻辑分析法,对当前我国高校体育课程教学改革现状进行了分析,认为
体育教学改革在课程设置项目的多样化、体育教学目标的多元化、学生的主体地位不断提高等方面取得了丰硕的成
果。同时,分析了在改革中存在的一些问题,并提出了相应的对策, 目的是为积极推进高校体育教学改革提供理论
依据。
关键词:基础教育;体育课程;教学;改革
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:———
体育与健康课程是一门以学习体育美国加州基础教育体育课程是让所大众体育的人群。因此,我们要摒弃旧观
与健康知识、技术和方法为主要内容,以有学生都有一种提高通过与他们的生活紧念, 改变课程实施过于强调接受学习,教
身体练习为主要手段, 以发展学生体能和密相关的运动而获得健康生活方式的愿望师在教学过程中应“注重培养学生的独立
增进学生健康,培养终身体育意识和能力和能力。加拿大安大略省健康与体育课程性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,
为主要目标的必修课程。体育与健康课程的目的的实现不仅丰富了每一个学生的生在实践中学习,促进学生在教师指导下主
具有鲜明的基础性,是培养学生初步具备活,而且也促进了的提高。动地、富有个性地学习。应尊重学生的人
必要的体育知识、技能、方法和健康素养身心统一体,体育活动既是身格,关注个体差异,满足不同学生的学习。
的课程。本文主要强调学生要逐步养成体体活动,也是心理活动和社会活动理解面向全体学生的体育教学主要是
育锻炼的习惯,为学习和生活奠定良好的应该改变仅仅强调运动技术的教学培养大众体育健身的人群;要将“健
基础。观念以及教师单纯地为运动技术而教、学康第一”的指导思想渗透到运动技能教学
生单纯为运动技术而学的做法;应该促进之中,使学生牢牢树立“健康第一”的指
坚持“健康第一”的指导学生通过运动技能和理论的学习,了解体导思想;既要重视运动技能教学的技
思想,培养学生健康的意识育锻炼的原则,掌握科学锻炼身体的方法, 术性和生物性,更要着重运动技能教学的
和体魄坚持有规律的体育锻炼,将体育锻炼作为人文性和教育性;使学生掌握增进健
自己生活中不可或缺的重要组成部分,培康的手段和方法,培养学生体育锻炼的兴
. 基础教育体育课程改革养学生良好的健康意识和生活方式。趣和习惯;侧重教学生掌握基本的、
体育课程的最终目标不是将所有的关键的技术,不要过分追求运动技术的细
学生培养成运动员,而是培养国家需要的大学体育课程改革节;大学体育课的教学时数有限;
健康的人才、高素质的公民。所以,不能以面向全体学生的角度考虑,重要的不是
将摒弃“以运动技术教学为中心”的观念, . 反思大学体育课程教学存在运动技术掌握到什么程度,而是学生能否
误解成淡化运动技术。我们应该改变竞技的不足通过运动技能的学习参与运动;教学
体育的教学观念和教学色彩,完全照搬竞受传统教育教学思想的影响,大学体时对运动技能的要求要适度,即不宜太难,
技运动的内容和方法对学生的健康弊大于育教学竞技运动的教学色彩以及学科中心也不宜太容易; 运动量要适宜,并因
利, 因