文档介绍：话文学刊· 外语教育教学年第期
基于网络和多媒体的大学英语写作教学的研究
。焉玉波
鲁东大学大学外语教学部,山东烟台
摘要多媒体网络技术运用于英语写作教学是一种新兴教育模式。因其集声、文、图、像于一体,内容
丰富,形式新颖等特点而受到学生的青睐,但同时又应该正视多媒体网络的局限性。在上述研究的基础上,探索了
三种基于网络和多媒体的提高大学英语写作水平的教学方法。
关键词多媒体网络技术;大学荚语写作; 教学方法
中图分类号文献标识码文章编号———
《大学英语课程教学要求》指出:“新的教学模式应以现表达的流利和准确程度谢家成:个人英语教学语料库的运
代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间用,。语料库以在上下文中的关键词的形式
和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。向体现了关键词的多重搭配关系,同时语料库还提供了丰富的
以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更注重培养例证。假如学生在写作过程中想使用””这个词却
语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变。”多媒体和忘了它的搭配,就可以输入检索关键词””查询语料
网络技术突破了传统教学模式对时空的限制,以教师为中心库,检索“”的搭配输出,会发现它一般与””和
的传统课堂教学模式转变为以学生为中心的多媒体教学模“’搭配构成词块。如果对于句法结构不确定,学生也可以
式。因此,在大学英语写作教学中,充分利用网络和多媒体检索语料库查看自己使用的语法结构是否可以在语料库中
等现代教育技术,探讨其对大学英语写作教学的影响,并创得到证实。这些是课本和词典不能做到的。
新教学方法以提高学生的写作水平具有重要意义。.为大学英语写作教学提供了丰富的共享平台。博客、
电子邮件、、校园网以及其他形式的网络学台为学生
一
、网络和多媒体对大学英语写作教学的有利影响
和老师创造了大量的互动交流机会。大学老师应该顺应潮
.为大学英语写作教学提供了丰富的资源。多媒体网流、抓住机会,鼓励学生用英语表达思想,宣泄感情,交流观
络是一个庞大的资料库,网上资源浩如烟海。写作资源如写点。这既有效解决了教师与学生缺乏沟通的问题,又有利于
作理论、写作专题讲座、优秀作文、样品段落及其他优秀的听对学生写作过程的监控、辅导及反馈。从而增加了练习英语
说读等方式的音像、文字片段特别多。目前,许多以帮助学写作的机会,也便于培养其学习的自主性,充分发挥自己学
生提高英语写作能力为宗旨的网站已应运而生。这些网站习的主观能动性和积极性。
不仅提供了多样化的在线服务和网上资料,、同伴互评及师生互评。多媒体网络
电子邮件等方式向网站的专家咨询写作过程中遇到的一些环境为白评、互评提供了非常便利的条件。同伴互评也称作
问题。这样不仅充实了教学内容、增强了针对性,而且学生同伴反馈,是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写
在与专家交流的过程中可以学到不少地道实用的表达。在作教学活动。其理论依据源自提出的“以写作过程为
进行短文写作训练时,教师不仅可以利用网络资源为学生提中心”的写作方法。他认为反馈在写作过程中非常重要,而
供精选出来的不同体裁的范文,还可以在网页上介绍相关写且形式多样。可以是同伴之