文档介绍：关于多媒体与网络环境下的大学英语教学改革模式研究
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论文摘要:随着大学英语教学改革的深入,计算机辅助外语教学模式给外语教学领域带来了革命性的变化。本文阐述了多媒体与网络环境下大学英语教学模式的优势,并对该模式在运用当中存在的问题提出了建议。
论文关键词:多媒体与网络环境大学英语教学改革模式

教育部于2004年颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出:应当充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式,改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代化信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语学习朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。因此,多媒体与网络环境下的大学英语教学模式的发展给外语教学领域带来了革命性的变化,这一教学模式改变了传统单一的英语教学模式,并且对外语教学理念与思想产生了巨大的影响,推动了外语教学理论的发展。

一、多媒体与网络环境下的英语教学模式的特点

随着互联网与计算机的普及,多媒体与网络外语教学模式给大学英语教学改革现阶段增添了一个亮点。多媒体教学不仅提供了真实的语言情景,而且开展了人机互动,师生与学生之间相互交流。网络教学通过因特网与电子邮件更广泛地开展真实的思想及语言交流活动。基于多媒体与网络教学模式使学生既可以与电脑互动,又可以通过电脑开展与其他学生的对话,甚至可以与世界各地的人联络。网络教学使学生大量地阅读,随时可听语言材料,并进行写作练习。鉴于多媒体与网络教学的特点,与传统的大学英语教学模式相比,前者有着无可比拟的优势。

二、多媒体与网络环境下的英语教学模式的优势

多媒体与网络环境下的教学模式是建立在以学生主动参与、自主控制基础上的一种教学关系。教师利用多媒体技术,创造性地为学生构建多途径、多方式学习知识的开放教学环境,学生借助于多媒体技术主动地参与教学过程。其具有无可比拟的优势。
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传统的教学模式可归纳为“教材+板书+录音机”,教师上课形势单一,主要采用讲授法。而且教师受到课时的限制,在课堂上很难有时间对课文作旁征博引式的深入分析,泛泛地讲解文中的某些语言点。而这很难满足当前的教学需求,更难调动学生的积极听课状态。
随着网络信息的发展,传统的教学模式发生了根本性的转变。多媒体与网络环境下大学英语教学模式把填鸭式教学变成了过程演变式教学。学生从过去只能理解文章中某些语言点,变成能够抓住文章的脉络,洞悉段落之间的连接方式,从整体上掌握文章,通过自己对相关情况的分析,按照西方人的思维逻辑,得出自己的结论。这对培养学生的创造性思维有至关重要的作用。
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多媒体通过生动形象的画面、语言与音乐能有效地帮助学生了解与感受所学语言国家的社会与文化。英语学习者的最大困难之一是他们不能身临其境地了解所学语言的社会与文化,会因文化差异而在理解与使用英语时感到困难。然而多媒体则能以多种形式全方位地影响学生的感官,教师通过多媒体进行文化导入,使他们从感性与理性两方面感受到该国的社会习俗与文化,从而提高学生的文化素养,培养他们的跨文化意识。
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