文档介绍：小学数学问题解决能力培养的研究摘要:在素质教育的背景下,我们所使用的教材发生了根本性的变化,教法也随之改革。信息窗代替了罗列的各种条件和问题,由教师讲解课本出示问题变为学生自主发现问题并采用多种方式解决问题。在小学低年级教学的解决问题教学的过程中,教师要善于创设有效情境,激发学生们的学****兴趣,利用直观的操作,把抽象的数学内容转化为具体的生活中的实际,巧妙地设计游戏教学的方式,激发学生的学****兴趣,提高学生们的学****效果。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:解决问题;小学数学;策略解决问题教学是数学教学中的一个重点和难点问题,尤其是针对低年级的学生们的解决问题教学,更是难上加难。新课标中明显指出,要在学生们义务教育的学****过程中,让学生们能够从数学角度学会提出问题,分析问题进而解决问题,形成一些基本的解决问题的思维方式。因此,教师需要教会给学生的不仅仅是做题的方法,更是要让学生们学会自主学****的方式。低年级的学生在认知能力上存在一些不足之处,对于分析和解决问题都存在一定的局限性,尤其是对于一些能力差的学生。解决问题向来都是小学低年级数学教学的难点重点问题,但是这也是激发学生思维的重要的工具。我认为在低年级的数学解决问题教学中,应该做到以下几点。一、鼓励学生多思考鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,合作交流,提高解题能力。数学教学过程充满观察、实验、模拟、推断等探索与挑战性的活动,要引导学生投入到探索与交流的学****活动中去。学****源于思考,思考源于质疑。质疑是学生从已经知道的领域向未知领域前进的基石,是培养学生自主学****能力的关键。只有善于发现和提出问题的学生,才能够有学****的欲望,才有了自主学****的动力。在实际的小学的数学课堂教学中,教师要更多的?O计一些具有启发性的问题,从而能够引导学生来进行一些质疑解惑的训练,并且教师要鼓励学生自己来发现问题、提出问题,让学生能够在数学的学****中实现思维的灵活变通。在小学数学课堂中,教师首先要引导学生置身于一种自己思考、共同研究的学****氛围中,实现教师和学生之间、学生和学生之间的良好的互动。最重要的是,教师要将自己所掌握的大量的学****信息发布给学生,让学生从这些信息的海洋中产生疑问,并勇敢地提出自己的疑问,从而来促进学生的创新能力的发展。我们可以看到,当学生能够积极主动地从多种角度对已经知道的事物产生疑问同时进行思考的时候,就是学生的创新意识积极萌发的时刻,也是学生检验自己自主学****的成果的时刻。二、运用情境进行教学随着新课改的逐步深入,教育过程中教师也越来越重视学生的学****过程,重视学生在学****过程中的体验,并且也要求教师注意在教学过程中要联系现实生活,要使得学生通过一系列的情境教学方法实现更高的学****效率。因此,数学教师也要重视在教学过程中创设有效的情境,以便学生能够通过情境实现更好的数学学****掌握学****的方法,逐步地实现自主学****进而提高自己的学****效果。在进行情境教学的过程中,也要遵循有效性原则、趣味性原则、思考性原则。进而,通过现实生活、讲故事以及多媒体来创设有效的教学情境,激发学生们的学****兴趣。学生在情景教学的过程中能够学****到很多的知识,而且在学****中也能够全身心地投入到学****过程