文档介绍：各位领导、老师们大家好!
我说课的题目是人教版化学必修4《电解池》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。

(一)教材的地位与作用:
本课内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节,这部分教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学的知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系,是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分:电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后,我把本节内容安排为两课时完成。本设计为第一课时。
(二)教学目标:
知识与技能:了解电解池工作原理,能写出电极反应式和电池反应方程式,初步了解溶液中的微粒放电顺序
过程与方法:通过观察、实验获取信息,运用科学方法对信息进行加工,一步提高科学探究能力。
情感态度价值观:能在思考分析过程中倾听他人意见,相互启发,体会到合作交流的重要。通过电解在生产、生活中的应用实例感受化学学科社会价值。
(三)教学重点难点
教学重点:电解原理
教学难点:书写电极反应式
突破策略:本教学设计多处使用启发式教学法和问题探究法,有目的地层层设疑,创设问题情境,通过复习旧知识来推导新知识,引导学生进行思路探究,将感性认识提升到理性认识,培养和发展学生的抽象思维、归纳推理、演绎推理能力。由于这部分内容比较抽象,对于多数同学来说,不太好理解。为了强化形象思维,使概念直观化,便于学生理解和接受,本设计注意到化学教学的直观性原则,制作、使用了相关的投影、动画,相对文字叙述,它是立体的、直观的、动静结合的,有利于学生理解电解质导电的过程和电解原理相关的知识。
(四)教具准备多媒体课件有关实验的试剂和仪器
二. 说教法:

为了突出重点,突破难点,上课时采用多媒体辅助教学,将“电解池装置”的实验,“电解CuCl2溶液、铜的电解精炼和电镀铜”实验的整个动态过程呈现在学生眼前,而在动手实验中,整个动态过程用肉眼是观察不到的。通过动态演示整个过程就能把复杂的问题具体化,抽象的问题形象化,这样的教学情景对于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果有着良好的作用。
1、探究教学法:这节课知识的理论性较强,因而采用探究教学法更符合教学内容。创设联想,提出探索问题,引导学生进行探究、推理,用教学媒体对学生的推理结果进行验证,师生共同归纳总结探索结果。
2、直观教学法:利用多媒体辅助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
三、说学法:
主动学习法:通过设疑引入,边讲边演示动画,让学生在获得感性认识的同时,教师层层设疑,激发学生积极思维,主动探索知识,对重点,难点知识能更好的理解和掌握,落实好教学目标。
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教学设计思路与教学结构图
(一)电解在生活中的应用家用消毒液发生器创设情境
(二)电解原理电解氯化铜溶液 分析电极反应
(三)电解的应用电解氯化钠溶液书写电极反应式
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
在03年非典风暴席卷神州大地之时,一个小家电也为人们所认可——那就是家用消毒液发生器。虽说她好像是一种电器,与物理有关