文档介绍：1数学第一册第一单元:比较单元教材分析单元教材分析:本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容,本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物,通过学生能够理解的一些简单概念,初步了解比较的思想和方法,主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中,要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系,要重视学生生活经验的交流,丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法,经历简单的推理活动,初步感受数学与生活的联系和学****中的乐趣,激发学****数学的兴趣。单元教学目标:知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义,会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容,激发学****数学的兴趣,培养学生观察事物、善于思考的****惯。教学总时数:3课时第一课时:同样多、多些、少些教学内容:教材第4—5页教学目标:知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学****的快乐。教学准备:课件、椅子和花片学****方式:游戏活动、体验交流、动手操作教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设教师谈话引入:同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?(教师在教室前面准备好5把椅子)6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。创设游戏情境,激发学生参与学****活动的兴趣,体验学****的快乐。探究与体验(一)认识多少1、提问:发生了什么事情?2、提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?3、出示小朋友和椅子一一对应的图,提问:谁比谁多,谁比谁少?在学生汇报的基础上,教师小结。(二)认识同样多1、师:同学们真聪明,能够从学生自由发言。学生讨论,知道有6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题,体验多少和同样多的含义,提高学生参与活动的积极性和主动性。2游戏中学到知识,真棒!现在老师又拿来一把椅子,我们再来做一次游戏,怎么样?2、这一次的结果怎么样?3、出示小朋友和椅子一一对应图,提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结)学生自由发言:得出这回都有座位了。全班交流,小朋友和椅子同样多实践与应用1、完成练一练第1题。教师提出要求:摆黄色的花片要与红色的花片同样多。2、完成练一练第2题。出示水果图,提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的?学生动手摆,动口说。学生观察水果图,重点说一说自己是怎么比的。通过让学生动手摆、动口说,把所学知识应用到实践活动中,提高学生动手操作及对知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少,提高学生观察和分析能力。第二课时:高矮、长短的认识教学内容:教材第6—7页教学目标:知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。情感、态度与价值观:使学生在学****活动中,初步感受数学与生活的联系。教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳学****方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设情境引入:1、这节课,老师想和同学们比一比高矮,谁想来?2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问:老师和这位同学比谁高谁矮?学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动,即贴进生活又提高了学生学****兴趣,创设了良好的学****氛围。探究与体验1、师:刚才老师和一位同学比了高矮,那么你想和其他同学比一比高矮吗?注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下,说说哪个全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。让学生亲自比较,广泛交流,认识高矮,充分体现学生的主体性,达到人人参与的目的。3长,哪个短。3、提问:在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较?学生自由发言。小组讨论,全班交流。结合学生身边熟悉的事物进行比较,认识长短,提高了学生的学****兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较,体现数学知识来源于生活。实践与应用1、实践活动师:刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。2、完成“练一练”第1题: