文档介绍：嘉善县杨庙小学三年发展规划(2013年——2015年)一、指导思想深入贯彻落实党的“十八大”精神,坚持以人为本,走内涵发展、和谐发展、特色发展的办学之路,抓住“质量效益”、“教育转型”两大主题,从“种植绿色”特色项目走向绿色教育特色学校,办好人民满意的教育。二、校情分析(一):“给每位孩子一种生活力”——让每个孩子都能成为有用之才。.办学设施一流:被评为省“标准化建设学校”、市“示范性标准化实验室学校”、市“绿色学校”、市卫生进行单位、县三星级“数字化校园”等。.学校管理科学:坚持刚性制度管理和柔性文化管理的有机结合,各项制度健全,运行规范,校风纯正。.干部队伍厚重:学校新一届领导班子充满活力,锐意进取,务实高效,乐于奉献,有强烈的事业心、责任心。.教师队伍壮实:全校教师中大专以上学历占95%以上,中老年和青年教师各占一半。教师爱岗敬业,教书育人的作风严谨,勤于耕耘,为课程改革提高素质教学质量奠定基础。.办学声誉优良:经过百年的办学历程,学校积淀了深厚的文化底蕴,素质教育质量稳步提高,学校正日益焕发着勃勃生机,家长、社会对学校的信任度和赞誉度较高。(二)。从“种植绿色”到绿色教育,理念新,跨度大,目标高,任务艰巨。.优秀的师资队伍建设任重道远。目前学校老教师比重仍较大,青年新教师较多,骨干教师量不大,现任县级以上名师一名,部分教师精神状态欠佳,处于职业“高原期”,缺乏进取的正能量和过硬技能是影响提质高效,学校快速发展的瓶颈。.学生生源参差不齐。尤其近年来,外来新居民子女在我校就读的比例年年上升,目前已近半数。这部分学生家长由于整体素质不高,致使这些孩子缺乏良好的家庭教育,学****成绩、行为****惯等存在诸多问题,给学校的教育管理和质量提高提出了严峻考验。.高效的管理评价机制有待不断健全优化。缺乏科学的管理体制和有效的绩效管理制度,素质教育评价制度不够完善。三、目标要求总体目标:经过3年不懈奋斗,把学校办成一所教育环境优美,教育质量上乘,师生充满活力,绿色教育特色鲜明的农村现代化学校。分步目标第一发展目标(2013年).全面加强学校的内涵建设特色发展,启动新一轮和谐校园建设方案的征集、论证、建设,创设良好的学校人文环境。.全面开展从“种植绿色”走向绿色教育的探索,并列入教科研主题。.组织教师理论学****树立绿色教育的理念,营造绿色心态。.围绕“质量效率”、“教育转型”两大主题,开展“绿色课堂”主题教研活动,教学质量稳步上升。.初步形成一流队伍的格局和谐管理制度文化,学校“绿色教育”新局面形成,申报创建省级“绿色学校”。第二发展目标(2014年)1.“绿色教育”理念深入人心,人文、和谐的教育管理凝聚了师生员工的智慧和力量,校园绿色文化建设活动有声有色。.课堂充满生命活力,以生为本,以学定教,以学验教成为每位教师的自觉行为,教学质量居县中上水平。.开展“绿色课堂”经验交流活动,初步形成体现绿色教育的各种有效的课堂教学策略。.一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍初步形成,县教学能手和县级以上名师占全校教师数50%以上。.开展绿色管理,绿色评价实践,绿色教育特色初步形成。申请创建省“绿色学校”验收。第三发展目标(2015年).学校内涵发展、和谐发展、特色发展基本形成。.基本建立和谐民主的绿色管理和评价体系,新居民子女教育研究成效显著。3.“绿色课堂”研究总结评比,课堂教学策略推广运用。.名师队伍不断扩大,保持优秀的教学质量。.校园成为师生员工温馨的家园,绿色教育特色鲜明的农村现代化学校品牌基本确立。四、推进措施(一)深入“效能工程”建设,建立活力高效的绿色管理文化。“提效能、强服务、凝合力”等活动,真正使领导班子做到团结、勤政、务实、高效。.把长远目标与近期任务有机结合起来,始终紧扣目标——实施——监督——总结——反思的工作程序,实践人文、和谐的绿色管理。.用好本校“管理手册”,健全公开透明的教育管理体系和评价体系,修订完善绩效奖励、骨干名师培养、班级绿色中队、澳华奖学金等各类制度,并形成以制度管人,制度管事的管理机制,逐步使评价成为师生自我诊断、自我调控、自我完善、自我发展的过程。、校务公开栏、教代会等切实保障教职工对学校工作的知情权、参与权和审议权,凝心聚力,真正体现出活力高效的学校绿色管理文化。(二)推进“强师工程“建设,打造高素质教师团队。,提高教师思想素质。始终把师德建设放在教师队伍建设的突出位置,将教师职业理想、职业道德、职业心态教育纳入学校教师培养培训的基本内容。开展“教师核心价值观”主题教育等,引导教师严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,自觉抵制有偿家教,以人格魅力和学识魅力教育感染学生。教师