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科技信息高校讲坛& 年第期
创新教育教学模式,培养应用型、复合型、创新型人才
董玉婷赵秀鸟
江西理工大学应用科学学院江西赣州
【摘要】世纪世界各国在政治、经济、文化方面的竞争将会加剧。这种竞争的核心是人才的竞争,人才竞争的核,是人才培养质量的
竞争。要把“培养高素质的综合性人才”这个高等教育的中心任务落到实处,有赖于教育教学模式的改革。构建应用型、复合型、创新型人才培养
模式是目前高校深化教育教学改革的关键,也是高等教育实现“三个面向”和可持续发展的必由之路。
【关键词】应用型人才;复合型人才;创新型人才;教学模式

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.、自主学习,朝着所选定的道路和方向刻
按照马丁·特罗的高等教育发展三阶段学说,我国已进人高等教苦拼搏、努力攀登。同时从培养创新思维的角度而言,独立个性是进行
育大众化阶段。,也就抹
,就不会有创新活动,更不用说创新人才培养。实践证明,
化教育。高等教育需更贴近社会需求,更注重对学生实践能力和职业大学生蕴藏着极大的创新潜力。教师在传授知识的过程中,要注意发
能力的训练。高等教育人才供给与经济社会发展需求之间的主要矛盾掘和培养学生的个性潜能,注意启发学生的创新意识,提高学生的创
就从人才供给总量不足转向了所供给人才的质量和素质能否满足各新兴趣,激发学生的创新欲望,培养学生的创新精神。
,使高等教育从同质精英培育走向了。.合理设置专业和课程,培养学生的创新才能。高校在搞好重点
更贴近经济社会建设的多元需求人才培育。这一转向也意味着教育教学科建设的前提下,首先要加强学科建设,走多学科协调发展之路;其
学模式的改变,高等教育的教育教学模式必需从以知识发展为导向的次要拓宽专业径。随着知识的增加和眼界的拓宽,学生的志趣会发
学科中心走向以社会需求为导向的学生中心模式。在全面建设小康社生转移,对自我的了解也会逐渐深刻。人的创造性潜能是多种多样的,
会和创建创新型国家的进程中,许多高校深切地认识到要适应时代需为了利于学生准确发掘自己的个性潜能,以利于充分发展个性,发挥
要以培养高层次应用型人才为定位。,高校要弱化具体专业方向,按专业大
况看。对高层次应用型人才的定位认识及其教育教学模式创新还是一类设置课程体系,实施宽口径综合化的人才培养模式。甚至高校很有
个需要积极探索和努力的课题。必要为学生提供再次选择专业的机会,逐步成长为创造性人才。
。高校要将核心课程、外围课程、
、本科层次应用型、复合型、创新型人才的目标定位
从广泛的意义上说,除专门从事基础理论原始创新的学术型人实践性课程和个别化课程相结合。在开设必要的必修课的情况下,砍
才,其它都可以说是应用型人才。培养本科层次应用型人才的关节点掉一些可开可不开的课程,尤其要砍掉落后时