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科技信息。高校讲坛年第期
《学生体质健康标准》下的高校体育教学模式的转变
戴瑞磊
济宁学院体育系山东济宁
【摘要】新时期对高校体育改革提出了新的目标和要求,而《学生体质健康标准试行方案》的出台,无疑为高校体育教学工作的改革提供
了契机。在对《学生体质健康标准》分析、研究、实施的基础上。进行了教学改革的实验研究,提出了对大学生体质健康标准测试成绩与体育教学
成绩综合评价的方法,建立了科学、客观的体育教学与考核评价模式。‘
【关键词】学生体质健康标准;高校体育;教学改革
.引言.《标准》有利于“教测分离”,为素质教育的顺利进行创造条件
青少年学生体质健康状况的好坏是一件直接关系到国家民族素《标准》保留了《大学生体育合格标准》中的部分身体素质的测试项目,
质的大事,关系到的提高和生括质量的改增加了身体形态和身体机能的测试。新增加的测试项目有:身高、体
善,是衡量一个国家综合国力的重要指标之一,也是现代社会文明、健重、肺活量、台阶试验、握力、坐位体前屈。在评价指标的设定上充分考
康、科学的重要标志之一。根据我及学生体质虑了个体之间的差异,如身高标准体重、肺活量体重指数、握力体重指
健康的现状,年国家教育部与国家体育总局制定、颁布和实施了数。表明国家对学生体质健康的关心由运动素质方面向健康方面转
《学生体质健康标准》以下简称《标准》,充分体现了“健康第一”的教化。以前“体育达标”的测试项目即运动项目。每到学期末的体育“达
育观。有利于“教测分离”,促进学生自觉地参加体育活动,使学生养成标”成了“重中之重”,所有教学内容都得给“达标”让路,体育课即成了
“终身体育”锻炼的习惯,为素质教育的顺利进行创造了有利条件,对“达标”课。而《标准》的体育测试项目多是以身体形态和身体机能的测
学校体育的全面改革具有十分重要的意义。根据国家教育部的文件精试为主,而与运动技能相关的评价指标减少,难度也有所降低。《标准》
神,. ,只要能达
并依此开展了体质测试与体育课程体系改革的研究工作。经过三年的到健康标准就可以。避免了考什么教什么。教什么练什么的应试教育
研究与实践,形成了一套从大学生体质健康测试到体育教学及体育成弊端,有乖于“教测分离”,有利于全面实现体育课程的总目标。把学生
绩考核评价系统,使大学生体质健康测试与体育课得到了有机的结培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才,为素质教育的顺利进
合,构架的体育成绩考核评价系统科学、客观,教学效果缛到明显改行创造条件。
善。..《标准一标”多用,发展并完善学生体质健康评价体系《标
.《标准》及其评价指标的分析准》是“体育达标”和“体质健康调查”的有机结合。
年月我国教育部与国家体育总局正式印发了《学生体质年我国首次进行了青少年儿童的体质健康状况调查,从
健康标准试行方案》及《学生体质健康标准试行方案实施办年开始,我国定期开展了次大规模的学生体质健康调查,初步
法》。该标准符合党中央、国务院关于教育改革的精神和总体原则. 建立了我国学生体质健康调研制度。但在《标准》出