文档介绍：万方数据
关于二轮复习中物理模型教学的几点思考姜明姬兰兰±篁圭±旦』竺竺里塑坚樘兰榧福建省三明一中,福建三明豪糛迹第卷总第物理教学探讨物理学研究的是极其纷繁复杂的自然现象及其发展变化的规律,物理模型就是将我们研究的物理对象或物理过程、情境通过抽象、理想化、简化、和类比等方法,进行“去次取主”、“化繁为简”的处理,把反应研究对象的本质特征抽象出来,构成一个概念或实物的体系,就形成物理模型。无论问题情景多么新颖多变,或是与日常生活密切联系的实际问题。都可以归结为学生熟悉的物理模型。在高三物理二轮复习中,应以专题复习为主,突出知识的横向联系与延伸、拓展,提高解决问题的能力。其中最为关键的就是提高学生的建模能力。最近几年的高考中许多试题本身就是实际问题的抽象化及模型化,如血压计模型、电磁流量计模型、人造卫星模型等等。这种利用“物理模型”教学培养学生的创新意识的方法对推进素质教育,提高教学质量,是非常重要的。以下是笔者利用“物理模型”进行课堂教学的几个具体做法。、过程、实验或情境处理成简单的模型后进行分析与计算十分常见。例如对物理概念建模的有:质点、单摆等;对物理过程建模的有:匀速圆周运动、简谐运动等:对物理实验建模的有:伽利略的理想实验模型、卢瑟福的粒子散射实验等;对物理情境建模的有:碰撞模型、子弹打木块模型等。而建立物理模型的方法也有很多,如“抽象、等效、类比”等等。即从材料中提取有用信息,然后转换成熟悉的物理图像、物理过程,建立起物理模型,从中寻找出解题规律,形成解题思路。“抽象、等效”建模这种建模方法,就是采用忽略次要因数,突出主要因数,简化研究对象,将它等效成一个简单的几何模型。例如柱体微元模型对学生解决问题就有着重要帮助。学生从单个质点牛顿力学的学习,到连续介质魈濉⒌绾傻问题的求解过程中,,通过运用微元柱体这一物理模型可以突破这类学生感到困难的问题。对于速度为移定向流动的密度为牧流体,ü畇截面的流体质量即为以8摺⒁裕畇为底的柱体微元的质量。柱体微元质量表达式为:。例题如下:人的心脏每跳一次大约输送。难液,正常人血压煽醋餍脑嘌顾脱R旱难骨的平均值为,心跳约每分钟次。据此估测心脏工作的平均功率约为多少瓦这道题从生物窖材料尘人手,主要考查综合运用物理学中功和功率的基本概念,建立简单的物理模型以解决实际问题的基本能力。对该问题的解决教师可以指导学生把实际问题加工改造成相关的质量柱体微元模型来处理。又如年福建省理综卷题就要建立这样的柱体模型求解,柱体微元模型是解决流体问题的最常用方法。:F渲衝为单位体积中的自由电子数,5缱拥缌浚佣梢酝频汲龅缌髑慷鹊微观表式为,:在高三物理二轮复习中,建立物理模型可以使问题得到简单而有效的解决,并使学生获得相关知识要点,对于培养学生的解决问题能力和创新能力很大的帮助。就此,本文对高三物理二轮复习中利用物理模型进行课堂教学的具体方法进行了讨论。关键词:二轮复习;模型教学;建模能力摘中图分类号:.文献标识码:文章编号:—
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